2024七年级语文说课稿_96VIP免费

2022七年级语文说课稿关于七年级语文说课稿模板合集七篇在教学工作者实际的教学活动中，就不得不须要编写说课稿，说课稿有助于顺当而有效地开展教学活动。说课稿应当怎么写呢？下面是我帮大家整理的七年级语文说课稿7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。七年级语文说课稿篇1各位评委老师：第1页共68页上午好，我今日说课的题目是《夏感》（板书：夏感梁衡），下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面谈谈这一课的教学设计。首先说教材：《夏感》是一篇洋溢热忱抒情散文，篇幅不长，语言美丽雅致，行文调理清楚，作者立意新奇，用细腻的笔触描绘了夏日里大自然的景象和人们的生活、劳作情景，流露出对夏的宠爱之情。王荣生教授说“教什么”比“怎么教”更重要。新课标指出：“语文教学要注意语感的积累、感悟和运用。”这一篇课文虽然不长第2页共68页但细细品读，我觉这篇课文值得教的内容特别多。结合本文特点和我对七年级学情的了解，我确定本课的教学目标为：1.朗读课文，感知课文描写夏季内容。2.品尝文中生动的动词和精彩的拟人句，学习抓住特征写景的方法。3.感受作者对对夏的宠爱之情。依据教学目标，我确定“品尝文中生动的动词和精彩的拟人句，学习抓住特征写景的方法”作为教学重点；结合学生心理和学问水平我将“学习抓住特征写景的方法”作为教学的难点。第3页共68页再来说说教法与学法。修改的20xx年修订的新课标指出，教学要引导学生钻研文本，主动主动的思维。结合本课的教学目标和教学的重难点，本节课教法上我打算采纳1：朗读法。要求学生读出“我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季”感情基调。读出梁衡散文刚健的风格。2.点拨法，在教学过程中，教学中须要老师发挥主导作用，适时引导点拨，激发学生的思维，解除障碍，突破难点。3.联想想象法。课文写夏季，不是抽象的，而是详细生动的，激励学生绽开联想和想象，进入课文夏季自然景色的情境中。第4页共68页叶圣陶先生说“凡教者必期达于不教”。教法的根本是学法，只有把学法教给学生，才能达到不教。所以学法上我采纳1.朗读法，朗读是培育学生语感、提高阅读实力的有效途径。2.合作探究法，引导学生在探讨、沟通中发觉新问题，逐步解决问题。此外，这节课我会采纳多媒体协助教学。说教学过程。教学重在过程。为了实现教学目标，突破重难点，我把教学过程支配为导入新课------初读课文-------品尝赏析------小结课文、布置作业四个环节。第5页共68页一、导入新课。课文导入有很多方式，本课是一篇文质美丽散文首先用多媒体创设情境，展示我拍摄的几张校内中一年四季照片，有玉兰花开的春季，有学生在操场上挥汗如雨的夏季、满地落叶的秋季有白雪皑皑的冬季，配上班得瑞的音乐《宁静之音》，用学生熟识的情景导入可以激发学习的爱好，然后出示从古至今一首首美丽的描写四季的的诗句，让学生诵读，在学生美妙的氛围中，请同学们说说自己最喜爱哪个季节？并说明理由。在学生的热情的回答中过渡到本课的学习：“在作家梁衡的笔下，夏季是什么样的呢？作者对夏季抱有什么看法呢？今日让我们一同来观赏梁衡的散文《夏感》。”第6页共68页二、朗读课文，整体感知。文章篇幅不长，我播放美丽的课文朗读，要求学生一边听读一边想象课文中描写的夏季景色，让课文描写的绿色的树林、翻滚的麦浪匍匐的瓜苗、弯腰劳作的农夫呈现在学生的头脑中。学生在听读后，带着自己的美妙感受自由朗读课文。此后，媒体呈现问题：“夏季给作者什么样的感受？文章从哪几个方面描写夏季的？”师生明确第一段总写了作者对夏的感受——惊慌、热情、急促的旋律，在此基础上分别写了自然之夏、农人之夏。师生探讨课文段落的划分，理清文章的层次，文章共分三个层次，结构上是总分总方式，文章第一段总领第7页共68页全篇，最终一段总结全文。最终提问：“在作者笔下，夏天是热情、惊慌、急促的，作者对夏天怀有什么感情呢？”这样的教学流程根据由易到难、按部就班过程进行的。新课标指出：“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。”三、品尝赏析。这是教学的重难点，文章运用了丰富的拟人句和生动的动词，王...