2022什么部位可以吃教案什么部位可以吃教案作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案打算工作，教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。那么问题来了，教案应当怎么写？下面是我为大家整理的什么部位可以吃教案，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。什么部位可以吃教案1设计意图：第1页共36页秋天是万物丰收的季节，自然角里的蔬菜也长得异样茂密，但是孩子们对于蔬菜却了解的不多，对于蔬菜的相识程度越来越薄弱，在平常的午餐时间，经常有孩子来问我："老师，这是什么蔬菜？老师，这个蔬菜能吃吗？我不想吃…等等的话语"。可见，孩子们对于蔬菜的相识实力还很弱、对蔬菜的哪个部位可以吃、各种蔬菜有哪些养分等，班级孩子的相识其实是很模糊的，孩子的阅历也各不相同。且因此结合主题设计了此次活动，让幼儿在活动中了解蔬菜，知道蔬菜的什么部位是可以吃的，并知道蔬菜的养分丰富，激发班级孩子多吃蔬菜的情感，做个爱吃蔬菜的好宝宝。第2页共36页活动目标：1、区分常见蔬菜的食用部位，并尝试根据不同的部位进行分类。2、了解蔬菜养分丰富，多吃蔬菜养分好。活动打算：ppt，统计表，蔬菜图片活动过程：一、导入价值取向：通过探讨，引起幼儿的爱好。1、每天在家，在幼儿园，我们都要吃许多蔬菜，你喜爱吃什么？第3页共36页为什么？：蔬菜有许多维生素，养分丰富，所以我们肯定要多吃蔬菜，这样身体才会帮帮的。二、沟通操作价值取向：了解蔬菜不同的食用部位，并尝试分类。1、沟通：（1）你们猜猜老师最喜爱吃什么？（2）老师最喜爱吃胡萝卜，那你们知道胡萝卜的那个部位是可以吃的？第4页共36页：胡萝卜的根是可以吃的，其实不同的蔬菜吃的是不同的部位，有的是吃花，有的是吃茎，有的是吃果实，有的是吃叶，还有的是吃根。2、操作：（1）这里有许多的蔬菜，它们的什么部位可以吃哪？请两个小挚友两两合作，选一个篮子，看清晰篮子上的是根还是果实，还是什么，拿好篮子去菜场里选菜。（2）幼儿操作，老师讲评。（3）出示记录表，请幼儿把选好的蔬菜贴在记录表上。讲评梳第5页共36页理。三、延长：价值取向：了解蔬菜养分丰富，要多吃蔬菜，不行以挑食。1、在这些蔬菜里哪些是你不喜爱吃的？假如遇到不喜爱吃的，怎么办？活动反思：本次活动首先我让幼儿沟通介绍自己爱吃的蔬菜，了解蔬菜的不同种类和丰富的养分，从而喜爱吃蔬菜，乐意吃蔬菜；活动中让幼儿在选择、沟通、记录的过程中，进一步巩固"什么部位可以吃"的生活第6页共36页阅历，让幼儿充分感受到学习探究以及同伴间合作沟通的乐趣。在其次环节中，幼儿对于蔬菜的部位阅历不足，以致在操作环节有点混乱且我们班幼儿合作意识较差，两个之间没有合作去商议，去完成，许多都是一个人去选菜，另一个人只是个旁观者。调整：1、丰富幼儿对蔬菜的阅历，在幼儿操作之前先简洁介绍一下一些蔬菜的部位，及它们能吃什么部位，让幼儿了解之后再进行操作。2、加强幼儿的合作意识，在平常活动中，多创设幼儿合作的机会，让幼儿学会商议，合作。第7页共36页3、在蔬菜养分的方面，学问还不够全面，应了解更多的蔬菜的不同养分，在讲解的过程中，让幼儿进一步理解，从而更好的激发幼儿喜爱吃蔬菜，多吃蔬菜的情感。什么部位可以吃教案2教学目标:区分常见蔬菜的食用部位。了解不同蔬菜有不同的养分，多吃蔬菜养分好。教学打算：（认知打算）已相识了常见蔬菜。第8页共36页(材料打算)图片重点与难点：知道蔬菜的不同食用部位教学过程：说说自己喜爱的蔬菜“我们每个人每天都要吃蔬菜，你喜爱吃什么蔬菜？为什么？”小结：蔬菜有许多的维生素，矿物质，养分很丰富，所以多吃蔬菜养分好，我们应当样样蔬菜都要吃。按蔬菜的不同部位分类“你们爱吃的蔬菜品种真多，谁知道萝卜的什么部位可以吃？”第9页共36页“萝卜的根是可以吃的。”“其实不同的蔬菜吃的是不同部位，有的是吃花，有的是吃种子有的是吃果实，有的是吃茎/叶，还有的是吃根，（边说边出示分类筐和蔬菜）这里有许多蔬菜，它们的什么部位可以吃呢？”小结：食用种子：毛豆、花生食用茎/叶：菠菜、卷心菜、青菜、芹菜、油菜、韭菜、小白菜等食用根：萝卜、胡萝卜、土豆、番薯等食用...
