2022什么部位可以吃教案什么部位可以吃教案作为一位杰出的教职工,有必要进行细致的教案打算工作,教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。那么问题来了,教案应当怎么写?下面是我为大家整理的什么部位可以吃教案,欢迎阅读,希望大家能够喜爱。什么部位可以吃教案1设计意图:第1页共36页秋天是万物丰收的季节,自然角里的蔬菜也长得异样茂密,但是孩子们对于蔬菜却了解的不多,对于蔬菜的相识程度越来越薄弱,在平常的午餐时间,经常有孩子来问我:"老师,这是什么蔬菜?老师,这个蔬菜能吃吗?我不想吃…等等的话语"。可见,孩子们对于蔬菜的相识实力还很弱、对蔬菜的哪个部位可以吃、各种蔬菜有哪些养分等,班级孩子的相识其实是很模糊的,孩子的阅历也各不相同。且因此结合主题设计了此次活动,让幼儿在活动中了解蔬菜,知道蔬菜的什么部位是可以吃的,并知道蔬菜的养分丰富,激发班级孩子多吃蔬菜的情感,做个爱吃蔬菜的好宝宝。第2页共36页活动目标:1、区分常见蔬菜的食用部位,并尝试根据不同的部位进行分类。2、了解蔬菜养分丰富,多吃蔬菜养分好。活动打算:ppt,统计表,蔬菜图片活动过程:一、导入价值取向:通过探讨,引起幼儿的爱好。1、每天在家,在幼儿园,我们都要吃许多蔬菜,你喜爱吃什么?第3页共36页为什么?:蔬菜有许多维生素,养分丰富,所以我们肯定要多吃蔬菜,这样身体才会帮帮的。二、沟通操作价值取向:了解蔬菜不同的食用部位,并尝试分类。1、沟通:(1)你们猜猜老师最喜爱吃什么?(2)老师最喜爱吃胡萝卜,那你们知道胡萝卜的那个部位是可以吃的?第4页共36页:胡萝卜的根是可以吃的,其实不同的蔬菜吃的是不同的部位,有的是吃花,有的是吃茎,有的是吃果实,有的是吃叶,还有的是吃根。2、操作:(1)这里有许多的蔬菜,它们的什么部位可以吃哪?请两个小挚友两两合作,选一个篮子,看清晰篮子上的是根还是果实,还是什么,拿好篮子去菜场里选菜。(2)幼儿操作,老师讲评。(3)出示记录表,请幼儿把选好的蔬菜贴在记录表上。讲评梳第5页共36页理。三、延长:价值取向:了解蔬菜养分丰富,要多吃蔬菜,不行以挑食。1、在这些蔬菜里哪些是你不喜爱吃的?假如遇到不喜爱吃的,怎么办?活动反思:本次活动首先我让幼儿沟通介绍自己爱吃的蔬菜,了解蔬菜的不同种类和丰富的养分,从而喜爱吃蔬菜,乐意吃蔬菜;活动中让幼儿在选择、沟通、记录的过程中,进一步巩固"什么部位可以吃"的生活第6页共36页阅历,让幼儿充分感受到学习探究以及同伴间合作沟通的乐趣。在其次环节中,幼儿对于蔬菜的部位阅历不足,以致在操作环节有点混乱且我们班幼儿合作意识较差,两个之间没有合作去商议,去完成,许多都是一个人去选菜,另一个人只是个旁观者。调整:1、丰富幼儿对蔬菜的阅历,在幼儿操作之前先简洁介绍一下一些蔬菜的部位,及它们能吃什么部位,让幼儿了解之后再进行操作。2、加强幼儿的合作意识,在平常活动中,多创设幼儿合作的机会,让幼儿学会商议,合作。第7页共36页3、在蔬菜养分的方面,学问还不够全面,应了解更多的蔬菜的不同养分,在讲解的过程中,让幼儿进一步理解,从而更好的激发幼儿喜爱吃蔬菜,多吃蔬菜的情感。什么部位可以吃教案2教学目标:区分常见蔬菜的食用部位。了解不同蔬菜有不同的养分,多吃蔬菜养分好。教学打算:(认知打算)已相识了常见蔬菜。第8页共36页(材料打算)图片重点与难点:知道蔬菜的不同食用部位教学过程:说说自己喜爱的蔬菜“我们每个人每天都要吃蔬菜,你喜爱吃什么蔬菜?为什么?”小结:蔬菜有许多的维生素,矿物质,养分很丰富,所以多吃蔬菜养分好,我们应当样样蔬菜都要吃。按蔬菜的不同部位分类“你们爱吃的蔬菜品种真多,谁知道萝卜的什么部位可以吃?”第9页共36页“萝卜的根是可以吃的。”“其实不同的蔬菜吃的是不同部位,有的是吃花,有的是吃种子有的是吃果实,有的是吃茎/叶,还有的是吃根,(边说边出示分类筐和蔬菜)这里有许多蔬菜,它们的什么部位可以吃呢?”小结:食用种子:毛豆、花生食用茎/叶:菠菜、卷心菜、青菜、芹菜、油菜、韭菜、小白菜等食用根:萝卜、胡萝卜、土豆、番薯等食用...