2022《欢乐的小雪花》教学反思《快乐的小雪花》教学反思身为一名到岗不久的人民老师，我们的任务之一就是课堂教学，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是我为大家收集的《快乐的小雪花》教学反思仅供参考，欢迎大家阅读。《快乐的小雪花》教学反思1在教学完《快乐的小雪花》这节课，感受颇多。一节课下来，有第1页共10页收获，也有缺憾，更多的是成长。在教学中我对教学内容的设计、方法、手段、课件的设计及老师的语言、教态、仪表等方面都给学生以高尚的美感体验，来陶冶学生审美情操，满意学生对美的须要。在导入部分，我让孩子们翩翩起舞通过猜谜语，让孩子们在开心的音乐声中走进课堂。接着又让学生边观赏边看图片，通过听觉带动视觉，即激发了学生的学习爱好，又丰富学生的想象力，从而让学生体验了美。这节课的三节拍的节奏把握是个难点，我通过多种方法，来突破这一教学难点。节拍练习、按节奏读词、随着伴奏哼唱、伴着动作边第2页共10页唱边拍等，在不同形式的练习下，都在有意引导孩子感受三节拍的律动，感受歌曲的欢乐。但颇让人缺憾的是，我的这个教学设计在落实过程中，还是未能达到我的预期目标，孩子们对附点的驾驭还不是很好。我想这也是我这节课教学设计中不足的地方。我把太多的时间花在节奏的练习上，却没有顾及到孩子们的需求，压抑了他们想高歌一曲的欲望。我假如把有些教学环节简化，把课堂更多的时间，留在与孩子们放声歌颂上在引导他们在不断的倾听、反复吟唱中，慢慢地解决教学难点，孩子们的收获会更多，课堂上也能听到更完备的歌声。第3页共10页每一次的付出都会得到收获，这一次，我不负此行。信任，在以后的课堂中，我会做得更好。《快乐的小雪花》教学反思2一、激发爱好，培育学生的审美情趣。美育是以美感人，以情动人，它是x情感来打开审美者的心灵大门，发展审美实力。在教学中以情施教，运用情感手段来挖掘教学中的美，达到寓美于情，以情育美的效果。在教学中我对教学内容的设计、方法、手段、课件的设计及老师的语言、教态、仪表等方面都给学生以高尚的美感体验，来陶冶学生审美情操，满意学生对美的须要第4页共10页在导入部分，让学生观赏两段心情迥然不同的音乐，学生边观赏边看图片，通过听觉带动视觉，即激发了学生的学习爱好，又丰富学生的想象力，从而让学生体验了美。二、感悟歌曲，培育学生的审美情趣。在歌曲新授时我就把学习过程转化为一种审美的心理活动过程。在教学中我在范唱“快乐的小雪花”歌曲时，通过美丽悦耳的歌声、美丽的舞姿，让学生深刻体会到歌曲的心情，体会到歌曲的风格，感悟到歌曲的意境，以达到情感和审美的和谐统一。三、与美术学科整合，培育学生的审美情趣。第5页共10页美育的基本任务之一是培育人的想象力、创作力。老师引发学生想象的时候，要擅长引导学生找寻主题，帮助学生去开拓创新的新天地。这堂课上学生通过想象雪花的漂亮的身资，用剪刀剪出自己心中漂亮的小雪花，再通过歌声表达在雪花飘飘的日子里，小挚友在熬炼的的情景，这整个过程学生都在体验美，创建美。音乐教学不仅是让学生驾驭音乐的技能、技巧，更重要的是要挖掘学生的音乐潜能，激发对音乐的学习爱好，培育学生对艺术美的感受，表现和创建，这就须要老师在教学中擅长运用一切美的教学手段来唤起学生的美感，使他们在轻松、活泼的音乐气氛中感受美、表现第6页共10页美、创建美，培育和提高他们的`审美实力。总之，我觉得在音乐教化中，老师要擅长动脑，挖掘音乐教材中的审美因素，从感性入手，以情动人，以美感人，激起学生剧烈而浓郁的音乐审美动力和审美渴望，培育提高学生的审美实力。《快乐的小雪花》教学反思3《快乐的小雪花》是一首三拍子、曲调美丽的儿童歌曲，表达了小挚友宠爱雪花，主动投入冬季熬炼的纯真感情。在这节课的教学中我带领孩子们去倾听、感悟音乐与大自然的奇妙融合，带领孩子们享受音乐给我们带来的无尽快乐，让他们知道冬季带给我们的不只是寒第7页共10页冷的感受，同时更带给我们美的感受和无尽的欢乐，从而融入“美”的意境中。由于是低年级的歌曲教学，所以在...
