2024《认识钟表》教学反思_1VIP免费

2022《认识钟表》教学反思《相识钟表》教学反思身为一位优秀的老师，我们要在教学中快速成长，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学实力，写教学反思须要留意哪些格式呢以下是我收集整理的《相识钟表》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。《相识钟表》教学反思1在“相识钟表”这堂课的教学过程中，学生学得主动，课堂气氛第1页共60页热情，学问获得与情感体验同步进行。反思本课的教学，我有以下几点相识：１、充分利用学生已有的生活阅历在一年级学生的生活阅历里，已经有了一些钟表的学问储备：上学的时间、放学的时间、看动画城的时间……虽然这些相识是浅显的感性的，对于不同的学生来说层次也是不同的，但是仍为学生学习“相识钟表”供应了阅历基础。课前，为了让课堂上拨钟的时候不至于太乱，也为了了解学生在这块的相识，我先让孩子拨出四时，巡察了一下，发觉大多数孩子知道分针长，时针短，知道把针指着四，但第2页共60页不是所以孩子都能拨对，有了这样的了解，在课的支配上，我将重点是介绍分针指着12，时针指着几就是几时。难点放在相识大约几时上面，２、创设生动详细的学习情境在课的最终，我用动画制作了一个小故事，两个小动物分别在几时的时候做什么事情，1.复习了时钟的相识，2.教化孩子要珍惜时间，3，通过故事中两个八时，小动物做的事情不一样，比较知道一天中有两个八时。把对时刻的相识与现实好玩的情境结合起来，不仅符合学生的年龄特点，唤起学生的学习爱好，使学生借助已有的第3页共60页生活阅历，主动参加尝摸索究学习活动，而且让学生在情境中体验时间，形成时间观念，并受到珍惜时间、养成良好的作息习惯的教化。实践表明，学生对数学情境的问题很感爱好，能够主动主动地参加学习，课堂气氛活跃，整堂课学生都能保持深厚的学习热忱。、３、创建动手实践、自主探究、合作学习的机会在“相识钟面”这一环节中，主要通过同桌合作的形式，学生拿出学具钟，拨一拨、说一说，然后向全班同学汇报。学生在合作中共享着互助与竞争，体验到胜利的喜悦。从实际教学中看出，合作学习是一种行之有效的学习方式，学生在彼此的沟通中，相互启发，相互第4页共60页补充，相互学习，共同提高。总之，在课堂教学中应创设有利于学生发展的情境，让学生在动手实践、自主探究、合作学习中学会探究、学会合作、学会沟通，使他们在实践中感受到数学的价值，理解并体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。但是，本节课也存在许多不足。时间支配不是很合理，前半堂的教学整时还是不错的，后面在教学大约几时的时候，语言不够规范，上的过快，导致部分学生对于什么叫大约几时，不是很了解，最终全部课上完还多几分钟，今后在这方面要留意。第5页共60页《相识钟表》教学反思2钟表是学生每天都有可能会接触的生活必备物，大部分学生都已经会认整时和半时了，只是有的学生方法很生活化，不够科学，为此在本节课的教学中我把大部分时间教交给了学生，引领他们去视察钟面的特点，从而总结出认整时的方法，由于本课教学内容与生活联系紧密，并且具有肯定操作实践性。因此，特殊留意在教学活动中创设生活化情境、活动化情境，充分利用了学具和多媒体教学手段，调动学生多种感官参加学习，让学生在实际中运用所学学问解决实际问题体现了数学来源于生活，生活离不开数学。第6页共60页一、创设生活化情境，激活学生已有的生活阅历。由于小学低年级学生具有喜新，新奇，好动以及学习的留意力，自觉性差，详细现象思维占优势等特点，并且他们更多关注的是“好玩、好玩、新颖”的事物。因此，在这节课的教学中，我充分考虑学生的身心特点，结合他们已有的生活阅历，充分创设生活化情境把数学和儿童的生活实际联系起来，让数学更贴近生活。如：在新课起先，我用播学生喜爱的歌曲的方式，让学生通过歌曲猜一猜：歌中唱的是什么？从而导入新课。这样不仅激发学生的学习爱好，营造和谐的学习氛围，同时也让让学生体会钟表在生活中的作用。在相识钟第7页共60页面后，让学生观赏生活中的各种钟（课件），目的是激活学生已有的生活阅历进一步激发学生的学习爱好。再通过主题图小红早晨7：00起...