2024五年级数学说课稿_73VIP免费

2022五年级数学说课稿五年级数学说课稿集合6篇作为一位杰出的教职工，总归要编写说课稿，说课稿有助于顺当而有效地开展教学活动。那么问题来了，说课稿应当怎么写？下面是我收集整理的五年级数学说课稿6篇，欢迎大家共享。五年级数学说课稿篇1各位老师：下午好！我今日说课的内容是北师大版小学数学第九册《分数基本性质》首先，对教材进行分析。第1页共65页教材分析：《分数基本性质》是北师大版小学数学第九册内容。是在三年级下册已经体验了分数产生的过程，相识了整体“1”，初步理解了分数的意义，能认、读、写简洁的分数，会简洁的同分母分数加减法的基础上，学习真假分数，分数基本性质，约分通分、比大小等学问，为后续学习分数与小数互化、分数乘除法四则混合运算打好基础。学情分析：学生已经知道了真假分数，驾驭了分数与除数的关系及商不变性质，再来学习分数基本性质。分数的基本性质是一种规律性学问，分第2页共65页数的分子分母变了，分数的大小却不变。学生在这种“变”与“不变”中发觉规律，驾驭新学问。教学目标：1.学问目标：经验探究分数基本性质的过程，理解并驾驭分数的基本性质，能运用分数的基本性质把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数。2.实力目标：培育学生视察、比较、抽象、概括等初步的逻辑思维实力，并且能够正确相识和理解变与不变的辨证关系。3.情感目标：经验视察、操作和探讨等数学学习活动使学生进一第3页共65页步体验数学学习的乐趣。通过学生的胜利体验，培育学生酷爱数学的情感。教学重点：能运用分数的基本性质把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数理解分数基本性质的含义，驾驭分数基本性质的推导过程。教学方法：依据本节课的教学内容和教学目标采纳讲授法，小组合作学习。教具打算：第4页共65页打算大小相等的圆形纸片，水彩笔等。教学过程：一、故事设疑，揭示课题。我将以唐僧师徒分饼的故事创设问题情景。八戒吃第一块饼的1/4，沙和尚吃其次块饼的2/8，悟空吃第三块饼的4/16，他们谁吃的多呢？以此引入新课，激发学生思索的爱好，主动参加到课堂教学中来。并在这个环节设计学生动手折、画、标等活动，折出1/4，2/8，4/16，用彩笔在折的圆上涂出1/4，2/8，4/16，再用铅笔标出分数。在动手做的过程中初步理解分数基本性质。第5页共65页二、合作探究，找寻规律。请同学们视察1/4，2/8，4/16；3/4，6/8,12/16这两组分数，分子分母有什么改变，分数又有什么改变？组织探讨沟通汇报。假如没有概括出“把0除外”就设计一组练习：分子分母同乘0，完善结论；假如概括出来了，就顺势进行验证。推导出分数基本性质-----分数的分子分母都乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。三、巩固练习。练习题的设计有简洁到困难，例：分数的分子乘5，要使分数的大小不变，分母（）；2/3=??（）/186/21=2/（）等这样的题，第6页共65页进行练习。四、梳理学问，沟通联系。小结分数基本性质，请同学们回忆“商不变性质”。------在除法中，被除数和除数同时扩大（或缩小）相同的倍数（零除外），商不变。然后比较这两特性质的联系。这样设计主要是为了共建学问之间的联系，有助于学生敏捷迁移应用，触类旁通。五、多层练习，巩固深化。1.（1）把5/6和1/4化为分母为12而大小不变的分数。第7页共65页（2）把2/3和3/4化为分子为6而大小不变的分数。2.考考你：1/4的分子加上3,要使分数的大小不变，分母应加上（）。六、全课小结现在让我们看板书，回忆这节课学到了什么学问，比上眼睛想一想，觉得把内容登记了，就微笑一下，是不是觉得学习是件欢乐的是呢？五年级数学说课稿篇2一、教材分析：第8页共65页我说课的内容是：人教版五年级下册第88~90页的《最小公倍数》一课。最小公倍数是在学生驾驭了倍数、因数和公因数概念的基础上进行教学的，主要是为了以后学习通分做打算。在生活实际中也存在它自身的的意义和作用，这节课是一节以概念为本的教学。教材的编写意图是使抽象的数学学问与生活实际相联系，建立概念;用自己想到的方法尝试求两个数的最小公倍数，体现算法的多样化。二、学情分析：在不同的学校、班级进行前测，干...