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2024三年级下册数学说课稿_3VIP免费

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2022三年级下册数学说课稿三年级下册数学说课稿4篇在教学工作者开展教学活动前,时常要开展说课稿打算工作,说课稿有助于教学取得胜利、提高教学质量。那要怎么写好说课稿呢?以下是我整理的三年级下册数学说课稿4篇,希望能够帮助到大家。三年级下册数学说课稿篇1一、教材分析:本节课是小学数学苏教版国标本三年级的教材。这部分教材是在第1页共39页学生相识了周长及长方形、正方形的特征的基础上教学长方形、正方形周长的计算。我从学生熟识的故事情景境引入,提出问题,为学生创设探究学习的情景,吸引学生探究的欲望,引导学生在合作、探究沟通中学习新知。二、教学目标:依据本课的详细状况,考虑到学生已有的认知结构和心理特征,我制订如下教学目标:1、有条理地总结出长方形和正方形周长的计算公式。2、培育学生视察、推理、分析、综合、抽象、概括的实力和解第2页共39页决简洁的实际问题的实力。3、通过长方形和正方形周长计算公式的推导过程,培育学生的探究精神和合作精神。三、教学重点、难点、关键点:本着课程标准,我在相识了本节课教材在整个学问结构中所处的地位,考虑学生认知状况的基础上,我确立了如下教学重点、难点、关键点。1、教学重点:推导、归纳长方形和正方形周长的计算公式。2、教学难点:理解并驾驭长方形、正方形周长的计算方法。第3页共39页3、教学关键点:让学生在自己的计算和解决问题的过程中体会和理解算法。四、教学方法:依据学生的认知规律,我在本节课的教学方法中力求体现以下几个方面的理念:1、从学生爱听的故事动身,为学生创设探究学习的情景;2、联系生活实际,让学生体会数学与生活的联系;3、变更学生的学习方式,运用合作学习,培育学生的协作实力;4、运用电化教学手段增加教学的新奇性,引导学生以多种感官第4页共39页参加学习的全过程。我主要采纳:创设情境引入新课、师生互动探讨新知、引导学生总结、点拨学生迷惑等教学方法。五、学生的学法:学生是学习的主子,老师是学习的组织者、引导者与合作者,那么,如何体现新课程所提倡的学习方式呢?设计教学时我遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活阅历动身,让学生经验自主探究、合作沟通的过程。通过动手操作、独立思索和开展小组合作沟通的活动,总结规律第5页共39页完善自己的想法,形成良好的学习方法。通过联系生活实际解决问题来增加学生对数学的爱好,并体验数学的乐趣。六、教学过程:教学活动是师生互动、生生互动的过程,传统的教,将让位于学生的学,学生才是学习的主子,一切只有从学生动身,才能有效的促进教学,才能有效的促进学生的发展。老师要为学生创建一个自主、探究的空间。依据教材的特点及学生的认知规律,我运用电教手段,在学生自主探究、小组合作、老师引导的学习方式中进行教学。第6页共39页(一)设疑激趣,引入新课。同学们都听过龟兔赛跑的故事吧!自从龟兔赛跑兔子失败之后,它始终很不服气,总想找个机会证明自己的实力,这一天,在遥远的森林里,动物又实行了一次龟兔赛跑。竞赛立刻就要起先了,裁判员虎王正在宣布竞赛路途。说:请运动员小兔沿第一块草坪跑一圈,运动员乌龟沿其次块草坪跑一圈。小兔一看焦急地说:不公允!不公允我跑的路比乌龟的长!师述:究竟小兔跑的路程是不是比乌龟的长呢?咱们一起看一看(出示多媒体课件)第7页共39页你有方法推断出谁跑的路程长吗?学生探讨。(得出可以比较这两块图形的周长。)揭示课题:今日我们就来一起探讨长方形正方形周长的计算方法(出示目标指名读读)板书:长方形正方形周长的计算(设计思路:我从学生熟识的故事情境引入,为学生创设探究学习的情景,提出问题。在问题的呼唤下,唤起学生主动参加学习、探究新知的动机。)(二)小组合作,解决问题。第8页共39页1、兔子的路程:提问:兔子的路途有什么特点?(长方形)长方形的特征是什么呢?怎么算长方形的周长呢?小组探讨解决方法:小组探讨看你们有几种方法解决这个问题?学生汇报结果。师:现在我们发觉求长方形的周长有这么多的方法,请同学们在小组里说说如何计算一个长方形的周长?小组探讨、后汇报小结:宽+长+...

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