2022五年级数学说课稿关于五年级数学说课稿范文合集六篇作为一名为他人授业解惑的教化工作者，经常要依据教学须要编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。我们应当怎么写说课稿呢？下面是我收集整理的五年级数学说课稿6篇，希望能够帮助到大家。五年级数学说课稿篇11、本节课是基于对条形统计图的理解上，通过对条形统计图呈第1页共45页现数据，通过移多补少，理解了平均数的含义，知道平均数是一组数据的代表数值，可用来进行几组数据之间的比较，这样为学生理解平均数的意义供应感性支撑，使抽象化的问题形象化。2、提炼生活中的问题情境，在详细的问题情境中创设认知冲突，激化冲突，感受平均数产生的必要性意义。例如；从体育老师那得到每组踢毽子的个数，问第一组和第三组哪组的的水平好？为什么？依据学生的回答板书比最小，比最大，比大多数，平均数。你认为哪种方法比较好，学生充分绽开探讨，得出平均数最好，然后引导学生归纳并理解平均数并通过条形统计图理解的意义，总结平均数的求法。第2页共45页3、通过计算平均数，归纳平均数的特点，理解统计意义。4、营造了愉悦和谐的氛围，学生在良好的环境下学习，自由大胆地发表自己的看法，形成了真实有效的课堂。在课的导入中，老师以真实事情激趣;在新知的教学中，以问题激疑;在巩固练习中，融入生活，让学生亲近数学。每一个环节的设计和教学语言都很精练，具有亲和力，营造了愉悦和谐的氛围，努力去感染和激励学生，使他们产生求知欲，使课堂达到事半功倍的效果。5、把课堂还给了学生。老师在课堂上以学生为主体，充分让学生去说，多给学生供应机第3页共45页会，如你知道吗你有不一样的方法吗你有什么心里话要说，你认为哪种方法好,自己试一试等，使学生感受到自己是学习的主子，增加参加的主动性，不断地去思索、探究、探讨、沟通，在经验学问的形成过程中，不断休验胜利的欢乐，在认知与情感的交互作用下，学得主动主动，形成一个真实有效的课堂。6、把平均数融于生活，利用不同信息深化理解平均数在生活中的意义价值。例如，让学生说生活中哪有平均数？利用我国淡水资源缺乏与其他国家比较；走进奥运看平均数等。总之，本节课在详细问题情境中，理解平均数的意义；探究求平第4页共45页均数的方法；激励解决问题策略的多样化；联系实际，敏捷运用平均数解决生活中的问题；整节课始终以学生为主体，让学生经验学问的形成过程，学生真正驾驭了学问，培育学生实力与学习数学的爱好。是一节精彩而有实效的课堂。五年级数学说课稿篇2基于对教材的相识，因此我设计本节课的教学目标如下：（1）在自主探究的活动中，理解计算组合图形的多种方法。（2）能依据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正确的解答。第5页共45页（3）能运用所学的学问，解决生活中有关组合图形面积的实际问题。感受计算组合图形面积的必要性，产生主动的数学学习情感。教学重、难点：针对五年级年级学生的年龄特点和认知水平我确定本节课的教学重点为：教学重点：学生能够通过自己的动手操作，驾驭用割补法求组合图形面积的计算方法。教学难点：理解计算组合图形面积的多种计算方法，依据图形之间的联系和肯定的隐藏条件，选择最适当的方法求组合图形的面积。第6页共45页依据学生已有的生活阅历，通过直观操作，对组合图形的相识不会很难。所以在探究组合图形面积的计算方法时，我通过自主探究、合作沟通等方式达到方法的多样化。重视让每个学生都主动地参加到活动中来，让活动有实效，真正让学生在数学方法、数学思想方面有所发展。在新授部分绽开过程中，依据小学数学新课程标准强调的数学与现实生活的联系，从学生感爱好的事物和熟识的生活情境动身，让学生充分体会到数学就在身边，感受到组合图形的趣味性，体会到数学的魅力。所以制定了以下教学环节：第7页共45页创设情境、复习导入——自主探究、合作沟通（一）创设情境、复习导入1.说一说已经学过哪些平面图形的面积2.拼一拼七巧板3.看一看拼出的图形像什么？有哪些图形拼成的。这一环节设计的目的，是让学生在说一说，拼一拼，看一看的过程中充分调动多种感官...
