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2024“小小的船”教学反思VIP免费

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2022“小小的船”教学反思“小小的船”教学反思作为一位刚到岗的老师,课堂教学是我们的工作之一,通过教学反思可以有效提升自己的教学实力,那么什么样的教学反思才是好的呢?下面是我收集整理的“小小的船”教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有须要的挚友。“小小的船”教学反思1《小小的船》这篇课文是闻名作家叶圣陶的作品,简短的语句,第1页共50页美丽的意境,在小挚友们的面前勾画出一副满天星光,群星闪烁的迷人画面。再加上耳熟能详的乐曲,很简单使人发生共鸣,深深沉醉在这篇美文中。低年级孩子,年龄小,识字过程是枯燥的,我就在教学过程中激发学生识字的爱好、从而让学生找到识记的方法和乐趣,在乐趣中主动识记生字。第一、在开课时,我设计了“猜谜语”导入。充分吸引学生的留意力,使学生在开课时快速进入学习状态,这样一下子就抓住了学生的心,调动起了他们学习的爱好。第2页共50页其次、注意识字教学。学生一起先就对课堂产生了深厚爱好,抓住这个机会,我采纳各种识字的形式将学问点更好的传授给学生。如启发提问:“平常你在哪里见过这些字?”由于学生生长在汉语的环境中,所以能说出日常生活中常用常见的词,让学生切身体会到了语文学习的乐趣。在巩固生字环节,我还带领孩子们做了嬉戏,效果特别明显。虽然是嬉戏,但经过我的细心支配,使学生在趣味识字中成长。嬉戏的运用极大的愉悦了孩子们的情感,调动了他们的学习主动性,学生最大限度的将学问接受,从而提高了教学质量。另外,在识记生字的过程中我还适时地渗透了一些学习方法给学生,并再次提示第3页共50页学生学习方法要敏捷运用、恰当运用才能够有助于学习质量的提高。孩子们听得很用心,也都意识到了识记生字不能靠死记硬背,有许多的方法可以用,比如:加一加、减一减、换一换、熟字加偏旁、猜谜语、组词等。孩子们对今后学习生字有了更高的学习爱好。第三、教学中,让学生干脆去感受语言、积累语言。教学中,我努力营造着一种“我想读、我来读、我要读”的读书氛围。用激励性挑战性的话语激励学生,并在学生朗读之后,赐予其充分的确定和激励。这样,学生在整节课中就始终坚持着那份“读”的热忱与渴望。当然,这节课还存在很多的不足:第4页共50页1、时间支配上不够合理,字词教学所用时间较长,导致最终留给学生读书的时间有点短了。2、激励性的语言过于单调,虽说课堂气氛特别活跃,但老师表现不够幽默。“小小的船”教学反思2《小小的船》这首儿歌虽然只有两句话,但短小精练,词句美丽描写了一幅安静美妙的夜景。在教学时,我留意引导学生专心去思索祖国语言文字,专心去咀嚼语言文字的美,去体验语言文字所蕴含的思想感情,引导学生在自主学习活动中自己去感悟体验。在指导学生第5页共50页朗读课文时,美美地读课文。熟读成诵时,我激励学生发表争论,用特性化的语言发表见解,有的同学说:“小小的船儿两头尖,这句可美啦!尖尖的两头,就像我的保镖,在爱护我的平安呢?”有的同学说:“弯弯的月儿,小小的船多美啊!”有的同学说:“我在小小的船里坐,可舒适啦!可以荡秋千、翻跟斗、摇来摇去。”有的同学说:“在小船上还可以钓鱼呢!”有的同学说:“图上的小挚友坐在弯弯的月儿小小的船里多华蜜啊!我也想坐一坐。”有的同学说:“闪闪的星星蓝蓝的天真美啊,一颗颗小星星就像第6页共50页一条条小金鱼!”有的同学说:“闪闪的星星就像一块块金光闪闪的金子呢。”一年级小挚友活泼好动,新奇心强,留意力不易长久。因此采纳生动活泼、形式多样的学习汉字方法,激发他们学习的主动性,使他们乐于识字,主动识字。实行了学生当小老师的嬉戏,调动了小挚友学习的主动性,促使他们主动参加学习。当小老师的孩子特别的仔细神气,识字效率也大大提高。“小小的船”教学反思3《小小的船》是叶圣陶先生写的一首奇妙精致、充溢儿童情趣和第7页共50页幻想的儿童诗。也是一首深受儿童宠爱的儿歌,它生动地描写了一个孩子坐在小船似的月亮上,看到了星星在夜空闪耀的漂亮景色,语言亲切,意境安静,画面美丽。插图把诗的内容形象化了,更增加阅读时的无限遐想。本堂课要达成的目标是...

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