2022《最后一头战象》教案《最终一头战象》教案作为一名人民老师，时常须要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我为大家收集的《最终一头战象》教案，欢迎阅读与保藏。《最终一头战象》教案1教学目标1．会写本课的11个生字，驾驭课文出现的新词语，理解“威严第1页共165页凛凛、优哉游哉、苍老、炯炯有神、浴血搏杀”；2．有感情地朗读课文，驾驭课文主要内容、了解最终一头战象在死前的改变及它所做的事情。3．接着练习快速阅读课文，从课文中的一些详细描写中，体会村民对战象的友好、战象对村民的深厚感情和对逝去的战友的深切怀念，感受人与动物之间以及动物与动物之间的情深意重。教学重点：学会本课生字，驾驭课文内容，体会人与动物、动物与动物之间的深厚情意。教学难点：从课文的相关语句体会人们与战象以及战象对战友之第2页共165页间的深厚感情。教学打算：1．了解作者相关学问，写作背景，对战象有肯定了解；2．学生预习课文，了解大象的相关资料，可以搜集其他关于大象及人与动物的故事。课时支配：2课时第一课时教学内容：能读通课文，了解课文的主要内容。教学流程：第3页共165页一、复习导入，沟通对大象的了解1．孩子们还记得上学期我们学过的一篇关于大象的课文吗？（《与象共舞》）谁来说说大象都可以为人们做些什么呢？（生自由发言）2．是啊，大象可真是人们的好挚友，可以为人们做这么多事情，但是，你听说过大象还能帮助人们战斗吗？这样的大象叫战象（板书战象），今日咱们一起相识一头经验过战斗洗礼的最终一头战象（补充完课题：最终一头战象）。3．齐读课题，简要介绍作者及写作背景，沈石溪被称为中国动第4页共165页物小说大王，这篇文章写的是他在1969年到云南插队时亲身经验的事情。4．再读课题，读了课题你想知道文章都写了些什么吗？（如：为什么只有最终一头战象？最终一头战象怎么来的？最终一头战象怎么样了？写了最终一头战象的哪些事情？）孩子们刚才很会思索，提出了这些很有价值的问题，现在就自己去找答案吧。二、速读课文，了解大意1．快速阅读全文，思索刚才的提问，可在书上进行勾画。2．学生阅读后解决简洁的问题。第5页共165页3．指名说一说课文写了战象的那些事情。依据学生的回答，归纳成为：英雄垂老──重披战甲──重返旧地──自掘坟墓。三、再读课文，理解字词，扫除障碍1．默读课文，边读边勾画自己不明白的地方或者你喜爱的语句，也可以在旁边写出自己的体会。2．生提出自己不懂的字词或句子（如：浴血搏杀、泣不成声……嘎羧为什么不搬东西，成天优哉游哉的？）3．沟通自己喜爱的句子。第6页共165页4．自己阅读感悟后，小组再合作研读：沟通感受特殊深的地方，提出不懂的问题探讨解决，打算汇报自主合作。作业设计：1．接着朗读课文。2．抄写文中的生字和词语。板书设计：23、最终一头战象英雄垂老重披战甲第7页共165页重返旧地自掘坟墓第二课时教学内容：细致品读，感悟战象的情感。教学流程：一、再读课文，说印象上节课我们初读了课文，大家依据自己的理解提出了问题，并一起解决了问题。学到这儿，嘎羧给你留下了怎样的印象？（预设：可能有“和善”“怀旧”“坚毅”“忠诚”“英勇”等，依据学生的回第8页共165页答，老师可以做简洁的整理，以便明确下一步的研读目标）二、研读语句，细感悟1、文中哪些语句的描写给你留下了这样的印象？请你快速读读课文，画出有关语句，读一读，品一品。（学生自由研读，老师巡察，了解学习状况，参加学生的自主学习。）2、小组沟通，汇报自己的学习状况。3、集体沟通：（1）从哪些语句感悟到嘎羧“怀旧”“和善”？第9页共165页生读相应句子汇报：“其次天早晨，嘎羧突然非常亢奋，两只眼睛烧得通红，见到波农丁，呕呕地轻吼着，象蹄急促地踏着地面，鼻尖指向堆放杂物的阁楼。”（从“呕呕地吼”“急促地踏”感受到战象看到象鞍时的急迫心情。）“没想到嘎羧见了，一下子宁静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，象是见到久别重逢的老挚友。”第10页共165页（从“呼呼吹去”“久久地...
