2024-2024年人美版美术二上《大树的故事》说课稿一、教材分析：大树的故事是一节集欣赏性、互动性、合作性为一体的造型表现课，它在同学前面已经学过和掌握了我和昆虫、奇异的爬行，百变团花等课的一个剪贴绘画的综合运用，同时也是为我们来跳舞，节日的装饰等课综合运用的开启和铺垫。教材在内容的选择上非常贴近同学的生活，大树与人们的日常生活息息相关。孩子们从小就接触的比较多，小区里、学校里、公路边处处都有大树的身影。同学的脑海里肯定都留有在大树下做游戏，乘凉的美好回忆。所以，这是一个比较受同学欢迎的一课。我在本课的安排上，以大树本身作为切入点，范围涉及到大树的结构、大树四季的变化、大树与小动物之间的故事、大树与人类之间的故事、大树的作用、大树对于环境的重要性、怎样保护大树。因为内容比较多，所以我将本课分为两个课时。今日所要讲的第一个课时中不包括大树的作用、大树对环境的重要性、怎样保护大树。但在教学各环节中都有所铺垫。二、教学目标：1、通过回忆、观察，了解大树的基本结构。2、通过本课的学习，培育同学的想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力等3、通过同学活动，引导同学初步认识人与自然的关系，激发同学热爱大自然，保护绿色生命的情感。三、教学重难点：重点：本课的重点我把它定位在同学能否围绕大树的特点进行充分的想象和表现。难点：难点在于感知并讲说大树的故事，大胆、自由地进行造型表现组织画面。四、学情分析：二年级的同学掌握了一些简单的绘画。剪贴和制作方法，他们思维活跃、不受约束，在教学中只有充分运用各种教学手段，创设多种多样的的趣味情境，调动他们的学习兴趣，并让他们时时体验成功的乐趣，从而形成良好的学习习惯。五、教学教法：在本课我运用的教法有：循序渐进式教学、直观教学法等；为了让同学能积极主动的参加到教学中，我还制作了一些小动物的形象。其一是在教学环节中，让孩子上黑板来摆放位置。另外也是一种教学示范的作用。六、教学过程：歌曲、游戏导入→师生合作→启发想象分组制作→表现的多样性本课我安排了五个教学环节，涉及到同学学法的分别是第三环节合作式学习、第四环节实践制造。合作式学习包含两层含义：一是同学与老师之间的合作，二是同学与同学之间的沟通合作。老师引导同学在小组学习氛围中，相互沟通，资源共享，培育合作意识。1、首先唱《在树上唱歌》的部分歌词，抓住同学的注意力，继而根据同学爱做游戏的特点，我用做游戏的方式教同学们画大树。结合我们手掌张开后，犹如一棵树的外形特点，我在黑板上范画。描出手指的外轮廓，形成树枝的效果，再向下延伸至手臂形成树干，接着再添加树杈，树叶和树根，一棵完整的大树就展现在同学眼前！这样的方法简单有趣。让同学们在玩中学会本节课的基本知识点，学画大树。2、循序渐进的来，首先是大树自己的经历——岁月的洗礼，四季的交替中，大树会分别展现什么姿态？这一环节的设置，一是让同学更全面的了解大树，像人们交朋友一样，只有相互有所了解，才会有感情的产生。另外也是初步考察同学的语言表达能力和词汇量。为后面说故事做做准备，热热身。再进一步去了解大树，我们从大树的构造上切入。通过大树结构图，同学可以很清楚的观察，并说出大树的结构，这不是难点。老师在此环节中起到梳理知识点的作用。3、以大树为圆心，将知识点继续扩散到动物、人与大树之间的故事。这是本课的重点。我在这里设立了一个动手环节，不是让同学动手做，而是让他们将老师制作的小动物进行合理的摆放。孩子在这个环节会很积极，而且往往想法和老师预先设想的不一样。会有许多有趣的课堂生成，另外同学在摆放的同时，心里已经有了初步的故事素材。所以，即使同学用卡片摆放好了，我也还是请同学说说的理由。说理由的本身，就已经在说故事了，同学不知不觉就把想象的东西表达出来。4、到这里，我觉得火候差不多了，于是，安排同学开始结合图片说故事。一个同学在说故事的同时，下面的同学一边听，一边自己也在心里构造自己的故事。我觉得二年级的孩子上台来讲故事，还是需要很大勇气的，所以，作为老师，我从不在吝啬自己的掌声和鼓舞...
