2024年终学校工作总结-打破发展瓶颈推动业务创新VIP免费

2024年终学校工作总结-打破进展瓶颈推动业务创新打破进展瓶颈推动业务创新一年来，我校以十九大精神为指导，在县委县政府和教科局的领导下，围绕“366”进展战略和全县教育规划，结合学校实际，坚持“安全、稳定、进展、创新”的原则，以“六个活动年”为载体，自加压力，转变工作作风，努力克服困难，围绕学习型学校建设，在教职工共同努力下，以创新为动力，推动转型进展。一、找准政策定位，树立进展信心，拓展进展空间。根据《国务院关于加强老师队伍建设的意见》《教育部国家进展改革委财政部关于深化老师教育改革的意见》等文件精神，提出建立“以师范院校为主体、老师培训机构为支撑、现代远程教育为支持、立足校本的老师培训体系”，提出“推动信息技术与老师教育深度融合，建设老师网络研修社区和终身学习支持服务体系，促进老师自主学习，推动教学方式变革”，并通过与教研、电教等部门整合建立县域老师进展平台，以发挥“支撑”作用。从而在政策层面解决进修校做为县级老师培训机构办与不办的争论。在推动教育信息化过程中，老师要改变的不只是学习手段和方式，更重要的网络意识和能力，将丰富的信息资源与现实教育的对接，如何帮助老师适应信息化，发挥出“支撑”作用，成为急需讨论和实践的课题。基本于上述认识，我校提出构建设老师信息服务平台，创新培训方式的设想，即围绕老师专业进展和教育信息化，整合软硬件资源，为老师提供全面的信息服务如打印、论文下载、学习指导等，以降低网络使用成本，提供教育应用支持，密切与一线老师的联系，实现寓培训于实践应用。二、多种方式相结合，转变学习方式，深化推动学习型学校建设。随着继续络化，老师培训内容、任务、手段发生着质的变化，要改变自己，首先要改变思想。根据创建学习型学校要求，将工作学习化，学习工作化。积极制造学习条件，以保时保质保量。以支部组织每周集体学习为主，以三中全会精神等为重点，关注社会热点。集中与自学、专题讲座与讨化沟通等相结合，每月督查笔记情况，并要求写心得体会。订阅多种报刊杂志、网购图书、开通网上图书馆，报销资料第1页共4页费自购等。以讨论性学习为特色，结合课题推动教育讨论。校长完成4万余字毕业论文《杜郎口中学、新绛中学教育变革比较讨论》，通过答辩并被评为优秀，获得教育硕士学位，并校内主讲《创建优质学校的理论探究与行动策略》。注重网络学习，推动学习方式转变。以干部在线学习、师大vpn、国家网上图书馆、知名学者博客等资源为主体，拓展视野，改变学习意识、方式和手段。推动老师参加社会实践。常青兰、许海蓉、高喜莲等参加了老年高校的书法、美术等学习，并参加了第二届梨花节、文化下乡等活动。三、扎实展开教育整顿活动，推动精细化管理，提升管理水平。积极贯彻十八大精神，落实“八项规定”，严格自我要求，从领导班子做起，转变工作作风。以制度为平台，以班子作风和党组织理论为支点，仔细的管，耐心的理，做到用制度约束，用教育引导。借整顿活动，法律规范常规管理。在“夯实基础管理、明确管理责任”活动中，以基础管理和安全为重点，统筹兼顾，努力把解决问题和完善制度结合起来，坚持开门搞整顿，建立台账并公开承诺，推动精细化管理深化，实现人人都管理、处处有管理、事事有管理，将责任具体化、明确化，实现法律规范化、制度化、程序化、标准化。实行精细化管理，提高管理质量。坚持“简单事做好就不简单，容易的事做到坚持就不容易”，修订管理制度，增设版面做到制度上墙，落实“三帐两本”，落实值班制度，实行校务公开，接受群众监督，并调整办公资源，优化了办公条件和环境，实现了集体办公。多次检查督查中，人员全在岗在位。推动管理信息化，提高管理效率。建立学校qq群，加入教科局办公群，实名开设学校新浪博客并发布40余篇，设置了机构红页等。四、推动业务创新，创建老师信息服务平台。为配合教育“校、班、人”三通工程，解决老师在打印、软件使用中的困难，提升信息素养和应用水平，本着够用好用，突出教育应用，整合学校资源，创建老师信息服务平台，尝试发挥在培训体系中的“支撑”作用。完成规划编制、动员培训...