2022三年级数学说课稿三年级数学说课稿三篇作为一名辛苦耕耘的教化工作者，时常须要编写说课稿，说课稿有助于顺当而有效地开展教学活动。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是我收集整理的三年级数学说课稿3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。三年级数学说课稿篇1今日上午有幸听了王老师的讲课，讲了一节三年级数学上册关于“长方形和正方形周长的计算”的课程，从听课中可以总结出一下几第1页共29页点：一、温顾复习，查漏补缺，为本节课学习新知做好铺垫。课堂起先王老师以复习长方形和正方形的性质和特点作为铺垫，让学生回顾长方形的对边相等，有四个直角，正方形的四条边相等这些学问，还有就是知道周长的定义，为后面计算周长买下伏笔。二、情景引入问题导学。设计了一个十字绣的图，长方形和正方形，让学生计算给十字绣装边框须要多长边框，从而引出问题，起先探究长方形和正方形的周长。第2页共29页三、探究新知，方法多样，学生为主，总结概况得出结论。探究新知时候，给出了长方形的长和宽以及正方形的边长，让学生依据刚起先的学问计算出长方形的周长，并小组合作用摆小棒的方法说明方法，让学生明白每种方法的原理，尤其是在推出长方形的周长公式时，通过摆小棒重复说明了公式的含义，学生一目了然。后面用同样的方法推出正方形的周长公式。整个过程老师始终在引导，学生在自主探究，最终总结概况周长公式。四、老师的激励性语言和提示性语言特别丰富，发人深省。课堂一起先老师就给学生提出了两条课堂的建议，激励学生上课第3页共29页主动回答问题。课堂也不是的激励和反馈学生的回答，倾听别人的建议等等。提示长方形周长公式中的小括号时，也没有干脆说明，而是间接引起学生的关注，印象深刻。建议：1、长方形周长公式中还有一种2个长和2个宽的计算方法也须要给学生渗透一下，为后面的学习供应帮助。2、练习题的设计跳动性较大，最终一个题难度较大，建议可以拆分成几个题逐步渗透思想和方法，层层递进，让学生更简单驾驭。三年级数学说课稿篇2第4页共29页各位评委、老师大家好！今日我要和大家沟通的内容是人教版小学数学三年级下册第一单元《位置与方向》的第1课时《相识东南西北》一课的教学设计思路。下面我将从教材分析、教学策略，教学过程等方面来向大家简要介绍。一、教材分析《相识东南西北》，一听这个课题让人感觉是科学课的学问，同时它也是语文课的一个教学内容，现在它又成为了小学数学人教版新增加的学问点。对三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的驾驭还是比较抽象的，而本节课是新学期第一课，所以教学内容设计第5页共29页的比较少，包括例题1相识东西南北，第3页的做一做、第6页的练习一的1、2小题。因此，这节课我引导学生完成下列教学目标：1、结合详细情境，使学生相识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向分辨其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。（重点难点）2、发展学生空间观念，体验数学与生活的联系。培育学生良好的视察实力。二、教学策略1、学情分析第6页共29页学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的学问已经积累了一些感性的阅历，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置,对本课学习打下了坚实基础。2、设计理念：（1）让学生学习有价值的数学《位置与方向》是学生在日常生活中常常会遇到的数学常识，实践性、应用性很强，有力的体现了新课标中指出的“人人学有用的数学”这一基本理念。（2）合作、探究、培育学生的探究精神第7页共29页新课改主动提倡合作，探究的学习方式，其目的是让学生学会学习。要切实实现学生学习方式的转变，合作探究是重要的方法之一。（3）重视挖掘学生的已有阅历，沟通不同学科之间的相同学问点。学生在其它学科如语文、科学课中已经有过方向学习的阅历积累例如：人教版语文一年级上册《语文园地三》中的“读读背背”有一首名为《东西南北》的儿歌：早晨起来，面对太阳。前面是东，后面是西。左面是北，右面是南。又如：人教版语文二年级下册第20课是一首诗歌《要是你在野外迷了路》，也教会了学生一些识别方...
