2022五年级数学说课稿好用的五年级数学说课稿范文汇编十篇作为一名人民老师，时常会须要打算好说课稿，说课稿有助于提高老师理论素养和驾驭教材的实力。那么应当如何写说课稿呢？下面是我为大家整理的五年级数学说课稿10篇，欢迎阅读与保藏。五年级数学说课稿篇1一、教材简析本内容是五年级上册新增的综合实践这一领域的内容，这是一次第1页共95页探讨平面图形面积的专题活动，属于规律探究类课型。它支配在形成了面积概念，驾驭了常用面积单位，能计算简洁图形面积的基础上进行。教材依次呈现多边形中有一颗钉子、两颗钉子的图形，引导学生通过数一数、算一算、小组合作探讨等方式发觉多边形的面积与边上钉子数之间的关系，在此基础上，探究、推导多边形内有3颗、4颗……钉子的状况，最终得出一般结论。新教材支配这一专题活动的价值不仅仅在于得出一个结论，而是重在让学生经验规律探究的一般过程与方法，积累数学活动阅历，培第2页共95页育学生擅长发觉的眼光，科学严谨的看法，归纳概括的实力。二、教学目标1．使学生探究并初步发觉钉子板上围城的多边形的面积，与围成的多边形边上的钉子数、多边形内部钉子数之间的关系，并尝试用字母式子表示关系。2．使学生经验探究钉子板上围成的多边形面积与相关钉子数间的关系的过程，体会规律的困难性和全面性，体会归纳思维，体会用字母表示关系的简洁性，发展视察、比较、推理、综合和抽象、概括等思维实力。第3页共95页3．使学生获得探究规律胜利的体验，树立学习数学的自信念；感受数学规律的奇异，对数学产生新奇心，提高学习数学的爱好和主动性。三、教学重难点重点：发觉、得出多边形的面积与边上钉子数和多边形中间钉子数的规律。难点：类比推导出一般规律。四、教学设想本课共设四个教学环节。第一个环节由谈话引入课题，激发学生第4页共95页的学习爱好。其次个环节通过学生的视察、发觉加之老师的引导，推导出多边形内有1枚钉子的规律，让学生感受胜利的喜悦，培育学生自主学习的实力。第三个环节，让学生在比较中发觉问题，求同存异自主探究发觉多边形内有2枚钉子的规律，培育学生考虑问题思维的严密性；学生依据阅历进行猜想，并根据第三个环节的方法去证明自己的猜想，最终推导出一般规律。第四个环节是总结延长环节，反思整个教学环节，查漏补缺。五、教学打算1.课前预习：用钉子图纸画出各种多边形。第5页共95页2.课堂打算：钉子图纸，多媒体课件。六、教学过程一、谈话引入，激情引趣1.课前谈话：牛顿在看到苹果落地后发觉了万有引力定律；瓦特望见锅盖被蒸汽托起，独创了蒸汽机；皮克看到钉子板上的多边形，发觉了皮克定理……2.揭示课题：今日我们跟着大数学家皮克，一起探究钉子板上多边形的规律。板书：钉子板上的多边形。二、简洁入手，探究多边形内有一枚钉子的状况第6页共95页1.初次比较体验（1）出示一组钉子图上的多边形。说明：每相邻的四个钉子构成一个正方形，边长是1厘米，那面积就是1平方厘米。问：这几个图形面积是多少？你是怎么知道的？沟通：①面积公式计算；②分割数方格。（2）问：视察每个多边形，围成的多边形面积可能跟什么有关呢？（钉子数）跟哪里的钉子数有关？（3）要求：数一数，比一比。第7页共95页问：你们发觉了什么？指名沟通：多边形边上的钉子数越多，面积越大；多边形的面积等于多边形边上钉子数的一半。2.举例验证，明确前提（1）问：由刚才这四个图形，有了这样的发觉，这一发觉是否也适用于钉子板上的其他图形呢？我们还要举例验证。要求：在钉子板上画一些多边形，验证刚才的发觉。（2）并列呈现学生资源，引导视察。问：看来刚才的发觉并不适合钉子板上的全部图形，究竟怎样的第8页共95页图形才具有这样的规律呢？这些不同的多边形中有什么相同的特点？沟通：多边形里面只有1枚钉子的符合规律。（3）归纳概括，形成结论说明：要使这一发觉成立，要加上前提，谁能把这条规律完整地说一说。同桌互说，指明说：当多边形里面只有1枚钉子时，多边形的面积等于多边形边上钉子数的一半。（4）假如用S表示面积单位的个数，n表示多边形边上的钉子数，你能用字母表达式表示这一发觉吗？...
