肢残同学教学工作总结一、提高同学学习兴趣法国当代著名的成人教育家保尔.朗格朗曾经说过:“所有教育和教学不能躲避支配人类活动的重要规律，那就是兴趣。假如学习使人有兴趣，就必须能满足某种欲望。假如学习者乐于做出努力和拿出其全部力量，那么目的就必须是明确的,结果也必须是值得通过努力取得的。”可见,兴趣是学习的先决条件。怎样提高同学学习Flash的学习兴趣呢?我尝试用课前精心准备范例，仔细选取素材，增强同学的学习欲望。让同学大量的欣赏Flash的作品，我为同学准备很多了趣味性强、贴近、实际生活的动画。比如《女巫的扫帚》，这是一部国际获奖作品，以恰当的人物形象和表现形式，讲述了爱心、团队、不放弃的精神。放映时，同学们看得很仔细，立即对这个动画是如何做的产生了很大的兴趣，从而对flash的学习也产生了极大的兴趣。通过欣赏动画短片，使同学认识到，我们日常生活中在网络、电视中看到的生动有趣的动画大都是用Flash动画制作而成的，从而激发了学习动画制作的求知欲。二、从同学自身情况出发，激发同学的学习兴趣肢残同学较聋哑同学来讲，思维要更灵活些，能提出有意义的问题，但是学习主动性差，懒散，对成绩不在乎，学习积极性难以调动。我根据多年的经验，我采纳了一些办法：（1）考核清楚，奖惩分明。在开学之初，就要把课程的考核方法和同学交代清楚，让他们知道“我能怎样获得好成绩”。考核方法是平常成绩45%+课堂状态25%+期末理论成绩15%+上机操作成绩15%。从分值比例中就可以看出，我教授课程时比较重视过程，在整个学习活动中，平常表现要好，期中期末不能掉以轻心，这样才能获得高分，获得高分才能获得学校和企业的奖学金。（2）善于鼓舞，合理批判。从心理测试的案例都表明，多数人都倾向于喜爱听好听的话，所以现在鼓舞教学是大势所趋。对于残疾同学，本身他们的心理问题较正常同学就多，更自卑，更自暴自弃，对于好成绩没有渴望，混日子的心态强。我在教学时，注重关注班里的同学，不论是谁取得了小小的成绩，都加以表扬，并且记在平第1页共3页常成绩里。对于不好的学习现象比如上课睡觉、玩手机、上机练习时玩游戏等，要加以制止。同时利用课堂或者课后的时间了解情况。从和同学的交谈中，了解同学厌学的原因，及时调整教学方法，并找学困生谈话，鼓舞他们参加到学习活动中来。（3）和同学做朋友。有很多教学实例证明，当一个同学喜爱这个老师时，他的学习积极性会提高。我努力让课堂充满欢声笑语，结合教学实例用机智幽默的语言，展示知识点，面带微笑，保持亲和力。三、培育同学的制造力和想象力让·皮亚杰曾说:“教育的基本目标就是培育具有制造新事物能力的人，他不是简单地重复别人做过的事，而是具有制造性，擅于发明的发觉者。“想象力”比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”任何软件都只是一种辅助工具而已，最终发光的还是你的大脑。一件好的作品所展现出来的精致效果，是你聪慧才智的充分体现，而并不是掌握软件的熟练程度。因此，不要沦为工具的奴力，而要驾驭它，让它为你服务。教学时，我采纳主题讨论法，刺激同学想象。每次用一个话题和大家讨论，从时间、地点、人物、配色等各方面入手，大家各抒己见，用图片、音乐等不断刺激大家，积极想象。四、提高同学的综合素养，加强文学修养，艺术修养我校的残疾同学，不论是肢残还是聋哑同学他们想法少，创意少，创作属于自己的作品，比较难。对于肢残同学来说，他们没有绘画功底，虽然有时有好的创意、好的想法，想要表达出来，但自己却画不出来。这时帮助他们见多识广，博闻强记。首先就要多看flash作品，不管什么风格的作品都看看。推举给他们好的flash网站，参观动画节。利用微博、QQ、微信建立流畅的沟通。其次，建议他们多读读书，了解历史典故、文学地理知识、社会热点话题、事实政治等。鼓舞大家针对某论题，讨论争吵。这样创作作品时，脑袋才不会空空。目前，教学中还有不足之出，教学方法还比较单一，以后要注意改进。希望自己的教学能更上一层楼！第2页共3页第3页共3页模板仅供参考祝您工作顺利！
