大气的运动教学目标知识

2．3 大气的运动教学目标知识目标：①使学生认识大气运动的根本原因及大气运动的分类。 ② 使学生认识大气运动的最简单形式——热力环流及产生的地理意义。 ③ 使学生掌握大气的水平运动——风产生的原因及风向的由来。能力目标：①培养学生的自学能力。 ② 培养学生观察、思维、想象和判断的能力。 ③ 培养学生理论联系实际并能用理论知识指导实践的能力。 ④ 培养学生实际生活中对地理事物的观察判断能力。教学重点：①热力环流；②大气的水平运动——风。教学难点：分析大气水平运动的几种作用力。教学用具：多媒体电脑、板图教学方法：多媒体辅助教学、启发式教学。课 时：一课时一：自学辅导1． 什么是热力环流？2． 分别受三种力的作用下风的方向如何？二：知识梳理引入：冬季风带来了寒冷，夏季风带来了雨水，热量和水汽的输送全靠大气运动。大气运动的最简单的形式是什么？（一、）热力环流 1． 热力环流的成因：地面冷热不均。指出：高低纬度的温度差异是全球最基本的冷热不均。2． 形成过程：（1） 地面冷热不均首先产生大气的垂直运动。大气受热上升，冷却使大气下降。（2） 大气的上升和下降引起同一高度的气压差异。（3） 水平气压差异形成大气水平气压梯度力，引起大气水平运动——风。水平运动梯度力总是由高压指向低压；即风总是由高压吹向低压。小结：冷热不均——大气垂直运动——同一高度水平气压差异——大气水平运动——热力环流3． 热力环流的图上判断:(1) 等压面向上凸表示高气压，向下凹为低气压。等压面上各点气压相等。(2) 海拔低处气压总是高于海拔高处。(3) 相同高处气压，冷处高于热处。判断：书 P34《城市与郊区间的热力环流》 ① 城区因工业生产与汽车等人类活动，气温高于农村，称为“城市热岛”。② 图中热力环流称为“城市风”。③规划时应将有污染的工厂布局在城市风的下沉气流距离之外。（二）、大气的水平运动——风通过刚才的学习我们知道了大气为什么会运动，接下来我们也更想搞清楚大气是怎样运动。[引入] 大气既然要运动，从物理学的角度来理解，肯定会有力的作用。那么到底是什么力促使大气运动的呢？这里能使大气由高压指向低压的假想的一个力——水平气压梯度力。在这个力的作用下，大气由高压区流向低压区做水平运动，这就形成了风。（启发、引导学生逐一分析三个状态下风受力的情况。）1.分析一个力(水平气压梯度力)作用下，大气运动的方向（图7）： [结论]： 风向...