寻访古民居2VIP专享VIP免费

美术学科九年级下册导学案单元3备课时间：上课时间：教学内容寻访古民居课时：2总课时：3教学目标1.通过对本单元的学习，使学生对中国建筑艺术中具有悠久历史和独特风格的古民居有所了解和认识。2.使学生初步了解我国传统民居的基本特征、主要成就以及重要价值，提高视觉感受能力。通过对古民居的欣赏和评述，激发学生学习兴趣，初步理解艺术源于生活又高于生活的道理，提高学生的人文修养，形成健康的审美情趣。3.使学生在潜移默化中获得传统文化的熏陶，培养学生热爱祖国、热爱祖国文化遗产的情感，增强学生的民族自尊心和自豪感。教学重点了解民居的结构部件及美的元素分析教学难点感悟民居的美课前准备课件教学设计导案学案备注1、引导欣赏，分清概念。教师出示传统民居资料，引导学生浏览图片，分组讨论：传统建筑与传统民居这两个概念的含义（传统民居是传统建筑中很重要的组成部分，是根据建筑的使用目的来进行区分的）。2.重点欣赏，分析讨论。教师出示图片：福建土楼。提问：这些建筑的外观造型有什么特点：与它们所处的自然、人文环境有什么关联？（可以说说华侨出洋、倭寇横行、风水习俗等）从美术的角度去欣赏福建土楼的空间布局、内部结构、雕刻工艺等。（福建土楼的建筑平面与空间布局独具特色，防卫系统构思独到，构造处理与众不同，建筑装饰精巧华丽，依山傍水，人文景观丰富。）这些特点也反映在中国其他地区的各民族的民居上，欣赏教科书第14页到第15页的建筑构件图例。3.层层深入，加强理解。教师出示名师名作，引导学生欣赏分析：民居外观造型有什么特点？民居的建筑布局和空间处理有什么独到之处？色彩的搭配上有什么讲究？建筑装饰、图案构成上有什么含义？1、浏览图片，讨论：传统建筑与传统民居这两个概念的含义2、讨论欣赏A、福建土楼为何是这样的外观造型B、内部结构美在何处3、讨论名师名作的古民居的美A、外观造型B、建筑布局、空间照片上的真实效果和经过创作处理过的抽象艺术美之间的关系？（来源于生活而高于生活）如何理解教科书第14页吴冠中《江南春》作品中所处理的构图色彩：非常简洁，以黑、白、灰为主，营造出令人向往的山村生活，宁静安详；第16页的《中国民居》邮票设计，学生的油画棒及钢笔作品；第17页的学生作业等，这些都体现古民居美的多种表现形式。学生分组讨论、评述。教师归纳：我们在学习欣赏古民居的时候，要以本地民居的自然、人文环境入手，从宏观到微观，从大到小，从外而内，从真实到抽象，各个角度去欣赏，才能理解中华民族的这一宝贵遗产价值之所在。4.课堂练习，及时反馈。教师出示有关乌镇、周庄等地的民居图片，要求学生采用刚学的民居欣赏评述方法，选择一至二幅照片进行练习，针对其中存在的问题，提出自己的意见。提示：从自然人文环境入手，由宏观到局部，由外而内，真实到抽象，包括色彩处理手法等角度欣赏，而后延伸至讨论目前存在的问题：过度修缮，过度开发，破坏原来的特色和风貌，希望政府采取什么措施等。5.布置作业，课堂延伸。（1）分组活动：搜集有关中国古民居的资料、图片，进行版报设计，学生间相互交流设计方案。（2）除了老师介绍的几种表现古民居美的形式外，你还可以提出什么与众不同的形式？处理C、色彩搭配D、讨论欣赏《江南春》4、欣赏老师出示的图片5、尝试用速写的形式表现古民居板书设计寻访古民居1、空间布局2、内部结构3、雕刻工艺教学反思