2022七年级语文说课稿七年级语文说课稿4篇作为一名老师，往往须要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。我们应当怎么写说课稿呢？下面是我帮大家整理的七年级语文说课稿4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。七年级语文说课稿篇1一教材分析第1页共44页（一）课本的地位和作用《山的那边》选自人教版七年级上册第一单元第篇一课文本课是初中语文课文学习的第一篇，须要贯彻课程标准“精神”要有个好的开头，让学生自主探讨，合作学习。从小学刚进入初中，起先从无趣走向成熟，对生活与人生要有个初步的定位。本单元都是体现作者对人生的向往体验思索。作者通过生活中的琐事，引出深刻的人生哲理，从而引导学生体会人生，关爱生命。本单元有现代诗，小说，散文，而《山的那边》是一篇现代诗，重点是通过意象“山”（困难）和意象“海”（志向）之间的奋斗过程领悟出只有百折不饶的坚第2页共44页持奋斗，志向终将实现的哲理。（二）教学目标本课是一篇讲读课文，须要老师深化讲解。充分依据本课的特点与学生的状况我会制定以下教学目标。学问与实力：1、积累“痴想、隐秘、铁青、凝成、诱惑、喧腾”等重点词语。（要求学生在预习中完成）2、了解现代诗歌的一些学问，如象征手法，比方的修辞方法3、深化诗歌意境，涵咏体会“山”和“海”的不同含义，体会第3页共44页诗歌蕴含的人生哲理过程与方法：1、以自主学习为主，以辅导学习为辅，驾驭课文内容、作者情感。2、以精彩朗读带动对作者情感和语言的感悟。情感看法与价值观：1、培育学生学习诗歌的正确方法，激发学生为实现自己的志向而不懈追求奋斗的情怀。（三）教学重难点第4页共44页因为本文是一篇浅显的现代诗歌，其重点在朗读和主旨的感悟上‘所以我的教学重难点这样支配1、在朗读训练中品尝揣摩语言。2、“山”、“海”的象征意义。教学难点：明确诗歌的主旨，理解诗歌中大海、群山的象征意义，深化体会战胜困难的长期性和艰难性二、说教法这是一篇比较浅显的诗歌，应在反复朗读的基础上，“加深理解第5页共44页与体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得情感启迪”，“提倡自主、合作、探究的学习方式”，同时在教学中通过多媒体观看一些实物图片，以增加感官的效果，因此采纳如下教学方法：1、创设情景法2、朗读指导法3、诱导点拨三、说教学过程(一)创设情境导入新课第一、让学生假想自己身处山区，时时刻刻都在渴望着大山之外的世界，各自叙述自身的情感改变。从而导出文中“我”在不停的追寻过程中的心态，使学生与文中“我”之间达到心灵的共鸣同时起到第6页共44页沟通桥梁的作用。其次、让学生讲讲关于诗歌的特点及本诗的写作背景。有进一步拉近了学生与文本之间的距离。（二）展示目标自主学习本节课的教学目标是驾驭诗歌的语言的特点，感知诗歌内容和情感，体会本诗所蕴含的人生哲理，从而激励学生为志向而奋斗。因为阅读教学时学生，老师，文本之间对话的过程，让学生带着问题进行反复的阅。第7页共44页首先让学生齐读课文，留意读音和停顿。其次让学生分别精读，在精读的过程中进行正确的指导。这样学生在反复朗读中加深对文章的理解与体验，想象诗歌描绘的意境，这一环节能让学生在评价朗读的同时想象意境，感知作者在文中表达的情感。（三）精讲点拨突破重点首先提出问题，在上一小节小结阅读的基础上，让学生找出有关作者内心情感的句子，并且用词语概括出来。即山的那边是什么呢（憧憬）第8页共44页2、哦，山那边是海吗？（怀疑）3、给我的幻想打了一个零分（悲观）4、妈妈那个海呢？（困惑）5、在山的那边，是海！（确定，坚决的确定）这个环节要充分发挥以老师为主导，学生为主体的新课标的要求。详细分析课本之中的富有内涵的字词句，进行深化讲解，驾驭比方与象征的写作手法。例如：1、“铁青着脸”拟人手法。悲观、懊丧。因为“我”的心情不好，觉得山在怪我白日做梦，笑我无趣可笑。第9页共44页2、“一颗从小飘来的种子”比方一个信念，妈妈给我的信念，——山那边是海。妈妈是由我的痴想、疑问而说起这话的，并非确指志向，所以说是飘来的。3、“枯干的心灵”...
