2024《利率》教案_3VIP免费

2022《利率》教案《利率》教案作为一名老师，经常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我为大家整理的《利率》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。《利率》教案1一、学习目标（一）学习内容第1页共113页《义务教化教科书数学》（人教版）六年级下册第11页。本节课与现实生活紧密联系，通过介绍储蓄的意义、本金、利息、利率及利息的计算公式，然后在解决问题的过程中，驾驭计算利息的基本方法，进一步坚固地驾驭百分数问题的解决方法。（二）核心实力在理解利率有关概念的基础上，将利率相关问题与百分数应用题建立联系，发展迁移类推的学习实力。（三）学习目标1、通过自主学习、小组调查，能结合实例说明储蓄的意义、本第2页共113页金、利息、利率及利息的计算公式。2、通过独立思索，小组沟通，能精确找到存期及相对应的年利率，进而解决问题，沟通解决有关利率问题与百分数问题之间的练习发展迁移类推的学习实力。3、会解决生活中的储蓄问题，养成勤俭节约的好习惯及理财意识，感受数学与生活之间的亲密联系。（四）学习重点会精确计算利息。（五）学习难点第3页共113页将“利率”相关问题与百分数应用题建立联系，正确解决实际问题。（六）配套资源实施资源：《利率》名师教学课件。二、学习设计（一）课前设计1.预习任务（1）预习课本第11页，并完成以下题目。①存入银行的钱叫做（），取款时银行多支付的钱叫做（）。第4页共113页②（）与（）的比率叫做利率。③利息的计算公式是（）。（2）以小组为单位，向家长或银行工作人员了解课本上的相关内容。如：储蓄的种类、银行存款的年利率、存款凭条如何填写等。设计意图：数学学问来源于生活，应用于生活。通过实际调查及课前预习，培育学生的搜集、提取、整理、归纳信息的实力。（考查目标1）（二）课堂设计1、谈话导入第5页共113页师：在调查储蓄的过程中，你搜集到哪些相关的学问？遇到了哪些困难？有什么感受？设计意图：学生通过课前的调查，充分感知了储蓄的好处。全班沟通时，不仅充分调动了学生的主动性，而且进一步解决调查时出现的问题，体会到数学与生活的亲密联系。（考查目标1）2、问题探究（1）相识本金、利息、利率。师：这是一张存款单，你能从这张存单上得到哪些信息？你是如何理解这些信息的？第6页共113页学生思索后独立发言沟通。师重点引导下面问题：①什么是整存存款？你还知道其他的存款方式吗？②存了10000元人民币。通过课前自学，你知道这10000元叫什么吗？③利率是1.95％。你能说明一下什么是利率吗？（利息/本金＝利率）师：你能说明一下这里的1.95％表示什么意思吗？(利息占本金的1.95％；把本金平均分成100份利息占1.95份。)第7页共113页师：这是20xx年7月中国人民银行公布的存款利率，你发觉了什么？学生自由发言。引导小结：定期利率比活期利率高。存期不同，年利率也不同，银行的利率是国家依据经济发展的须要确定的。设计意图：虽然对于储蓄这件事学生并不生疏，但是他们真正接触的并不多，在初步了解本金、利息、利率的基础上结合实例进行理解很有必要。（考查目标1）（2）利息的计算方法。第8页共113页师：同学们了解的还真不少，现在老师有10000元存到了中国银行，一年后，我取回的钱变多了还是变少了？你们能帮我算算一年后可以得到多少利息吗？①分析问题，理解题意师：想想利息的多少跟哪些因素相关？该如何计算？生自由发言。探讨得出如下关系式：利息＝本金×利率×存期②独立解答，沟通汇报10000×1.75％×1＝175（元）小结：存期不同，利率也不相同，我们在计算时要留意存期和年第9页共113页利率的对应。年利率是指一年的，在算利息时须要考虑存款时间。③拓展练习，总结提升师：假如老师存三年，你们能帮我算算到期后可以取回多少钱吗？独立完成→集体讲解汇报时，重点分析以下问题：到期后老师能取回的钱应当包括哪几部分？我们可以先算出什么？预设一：10000×2.75％×3＝825（元）10000＋825＝10825（元）追问：10000×2.75％表示什么？乘3又表示什么？第10页共113页预设二：10000×（1＋2.75％×3）＝10000...