2022二年级语文教学随笔二年级语文教学随笔在学习和工作的日常里，说到随笔，信任大家确定都不生疏，随笔是一种散文体裁，也可以是听课、读书时所作的记录。想要找更多优秀经典的随笔吗？下面是我帮大家整理的二年级语文教学随笔，仅供参考，欢迎大家阅读。二年级语文教学随笔1班里有一个学生，个子很高，方脸大耳，颇有将军之相貌。然读第1页共61页书较差，常常遭遇学生的讪笑，他本人也接受这样的现实，把自己定位于一名差生。有一次，班里进行学习物品拍卖会，该生卖出了自己的一套新书价格很便宜。我心里暗暗想：这个傻孩子，究竟家里钱多，这么一套新书，竟然只卖了这么几元钱。但是作为主持人，我也不好说他什么。但是，更傻的时候来了。班里的一位姑娘式的男孩子站起来拍卖他的魔方，他说：我拍卖的魔方已经跟我一起度过了7年，我对他很有感情，很舍不得卖。我确定最低价7元卖了它，假如你要买的话，请举手。不过我补充一点，第2页共61页我的魔方已经破了一块。“很诚恳的孩子。”我心里暗暗想，“但是谁会花7元钱买一个破的魔方呢？你对魔方有感情，不代表别人也有感情的呀！”正如我所料，班里全部的孩子都没有举手表示要拍这个魔方。他很难过，眉头起先皱起来了——哭，曾经是他常常运用的法宝，但是因为年龄大了点的原因，他虽然很难过，但是还是没有哭出来。这时候，那个我认为“傻”得可爱的学生站了起来，说：“7块钱就给我吧！”他说得是斩钉截铁，没有丝毫的迟疑。当时大家都愣怔了一会儿，过不了一会儿，大家都会心得笑了。第3页共61页这笑里面有一个潜台词：原来是他呀，他傻，所以可以理解！——这样的理解，也包括我这位老师。到了最终的教学环节：采访学生。自然我第一个采访的就是这位“傻学生”。我问：你为什么要用7元钱买一个破魔方，要知道7元钱可以买一个新的魔方了？他的回答是这样的：我知道。但是我还是要买，因为***（卖魔方同学的名字）是一个爱哭的人，再加上他的胆识很小，从来也不敢自己上台说话，今日好不简单上台了，假如没有人买，他会哭的！再说，我刚卖了书，我有钱，我也不缺钱。第4页共61页听了他的话，一阵惭愧涌上我的心灵：这是一个多么和善的孩子呀！当我们用最世俗的眼光衡量一个人的成败得失的时候，我们往往把别人想得和自己一样。他的简洁的理由在我们看来，是多么震撼人心的一种感动呀！现实生活中，这样的感动越来越少，这样的“傻”越来越少，那么是否意味着发生在你我身边的“世故”、“成熟”、“胜利”、“聪慧”正一步步地蚕食我们内心的和善和友善呢？二年级语文教学随笔2今日在我班提前上了《画家和牧童》这一课，听着学生们朗朗的第5页共61页读书声，我感受到了学生发自内心的欢乐和真诚的赞美。在教学中，我为学生搭建了一个发挥想象、发展语言的平台，把课堂还给学生，使学生真正成为课堂的主子，让学生在轻松欢乐中得到发展。在这一课的教学中，我做到了深掘教材，细心打算，为学生创建了思维、想象、表达的宽松环境。我通过多媒体课件外部刺激的多样性，创设情境，引发学生通过看动画和图片形象感知“浓墨涂抹”，“轻笔细描”这两个词的意思以及“‘斗牛图’错在哪儿”的语句的理解；又通过抢读，自读，同桌分角色读，指名读，齐读，全班分角色读等多种形式的朗读感悟语言文字所蕴涵的意思和情感；还奇妙设第6页共61页计提问，激发学生与文中的主子公牧童和画家产生对话。如，假如“你是围观者中的一员，你会怎么赞扬他？”“牧童指错后，你又会怎么想？”“你想对牧童或戴嵩说些什么?”又如，我创设情境以伙伴的身份来到学生中间活动，假如老师就是那位大画家戴嵩，此时你会对老师说些什么？完全舍弃了“师道尊严”，真正实现了师生之间的同等对话。这些问题的奇妙设计，是在为实现目标的同时步步拉近学生与文本的距离，培育了学生的口语交际实力，同时也渗透肯定的分析问题的实力。其次，我还特意支配“一……就……”，“一会儿……一会儿……”这两个句式的口语表达训练，达到读说结合,学以第7页共61页致用的目的。上完这节“活动课”，我深切地领悟到，要使学生主动、富有特性地学习，对于低年级学生来说创...
