2022一年级语文下册《小猴子下山》教学设计一年级语文下册《小猴子下山》教学设计作为一名老师，通常须要打算好一份教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么问题来了，教学设计应当怎么写下面是我整理的一年级语文下册《小猴子下山》教学设计，欢迎阅读与保藏。一年级语文下册《小猴子下山》教学设计1第1页共15页《小猴子下山》1、复习巩固认生字词，在教学中通过做动作的方式让学生理解本课的动词，并让学生在语境中理解运用又（）又（）形式的词语并进行拓展。2、通过个别生读、男女赛读、齐读的方式让学生能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。3、通过学习，使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标，要专一，有始有终。第2页共15页1、复习巩固认生字词，在教学中通过做动作的方式让学生理解本课的动词，并让学生在语境中理解运用又（）又（）形式的词语并进行拓展。2、通过个别生读、男女赛读、齐读的方式让学生能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。通过学习，使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标，要专一，有始有终。第3页共15页多媒体课件、动物图片、生字词卡片讲授法、合作探究法、情景表演法1、课前嬉戏互动：2、导入：看，（师拿出事先打算好的猴子图片）有一只小动物也来到了我们的课堂上，它也想和小挚友们一起学习呢，大家欢迎吗？（生：欢第4页共15页迎）今日我们就和小猴子一起来学习《小猴子下山》。板书课题：《小猴子下山》。（留意：“猴”左右结构“犭”旁）齐读课题3、复习字词：（1）这只勤学的小猴子还给我们带来了许多的词语宝宝呢，大家一起来看看还相识吗？（2）自读课文，说一说：小猴子下山都经过了哪些地方？贴图片：“玉米地”、“桃树下”“瓜地里”、“树林里”第5页共15页（3）哇……你看，这只可爱的`小猴子经过了这么多的地方啊！谁能用小猴子先来到哪里，再来到哪里，接着来到哪里，最终来到哪里说一说。4.学习课文（1）过渡语：小猴子一路来到了这么多地方，那它都看到了什么，做了什么呢？让我们接着学习课文《小猴子下山》。（2）学习第一自然段。指名读第一自然段，生评价。评价后再齐读。其他生思索问题：第6页共15页小猴子来到了哪里？（用“———”划出来）看到了什么？（用“﹏﹏﹏”划出来）心情怎么样？又是怎么做的呢？（用圆圈圈出表示动作的词）指生回答：理解“又大又多”不仅仅玉米的个头大，而且这样大的玉米到处都是，特别多。谈话：假如你就是小猴子看到地里又大又多的玉米是什么样的心情？（兴奋）理解“特别兴奋”（特殊兴奋），你能不能带着这种特第7页共15页殊兴奋的心情读一读。让学生说说小猴子为什么有“掰”“扛”这样的动作，（在详细的语境中理解这两个动词）进一步理解玉米大的意思。指导学生读好第一段。（3）学习其次、三、四自然段采纳小组合作、探究的学习方式，让生依据以下四个问题合作学习二、三、四段。小猴子来到了哪里？（用“———”划出来）看到了什么？（用“﹏﹏﹏”划出来）第8页共15页心情怎么样？又是怎么做的呢？（用圆圈圈出表示动作的词）（4）引导生各种形式朗读：引导学生感受小猴子望见了桃子就喜爱桃子，扔了玉米；望见西瓜，扔了桃子；望见小兔子，就扔了西瓜。结合图画，体会当时小猴子的心情。(读出小猴子的心情)（5）积累“又（）又（）”形式的词语。（6）小猴子为什么最终空着手回家去呢？抓住“只好”一词，引导学生感受小猴子什么也没得到的缘由。第9页共15页（结合学生实际生活，进行口语交际的训练）（7）整体回来借助插图，复述课文（让孩子带着头饰体会着小猴子的动作、神态演一演也可以）5.拓展阅读《小猴子下山》儿歌6.课堂小结。7.课外作业或实践活动。读编故事：《小猴子其次次下山》第10页共15页一年级语文下册《小猴子下山》教学设计2教学目的：1.通过学习课文，使学生知道做事要用心，不能三心二意。2.理解课文的重点词语。3.能有感情地朗读课文。教学重难点：理解课文重点词语，能有感情地朗读课文。教学过程：一、引入新课第11页共15页1.简笔画猜课题。2.生读课题回答问题（读懂什么？还想懂什么？）。二、整体感知课文1.音乐起...
