2022《二力平衡》教案精选《二力平衡》教案四篇在教学工作者实际的教学活动中，经常须要打算教案，教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。如何把教案做到重点突出呢？下面是我帮大家整理的《二力平衡》教案4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。《二力平衡》教案篇1（一）教学目的第1页共53页1．知道什么是力的平衡，初步驾驭二力平衡的条件．2．会应用二力平衡的学问分析、解决简洁的问题．3．通过试验培育学生的视察实力、分析综合实力、推断实力．（二）重点与难点二力平衡的条件及应用（三）教学过程1．引入新课问：牛顿第肯定律的内容是什么？答：一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持静止状态或匀第2页共53页速直线运动状态．问：物体处于静止状态或匀速直线运动状态，是否就肯定不受力呢？放在桌上的书是静止的，它受到重力和支持力．在平直公路上匀速行驶的汽车，受到牵引力和阻力．可见，物体在受到外力作用时，也可能处于静止或匀速直线运动状态．力可以变更物体的运动状态，几个力作用在物体上，为什么没有变更物体的运动状态呢？这是因为作用在物体上的各个力变更物体运动状态的效果相互平衡．也就是说这几个力相互平衡．第3页共53页2．新课教学[板书1]三、二力平衡1．力的平衡：物体在受到几个力作用时，假如保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这几个力相互平衡．物体的平衡状态：静止或匀速直线运动状态．物体受两个力作用保持平衡的状况最简洁，我们先来探讨这种状况．问：物体受两个力作用肯定就能保持静止或匀速直线运动状态吗举例说明．第4页共53页答：不肯定．如放在光滑斜面上的书，要沿斜面对下滑．汽车或电梯起动时，速度越来越快．物体受到的两个力，要满意什么条件才能平衡呢？我们通过试验来探讨．[板书2]2．二力平衡的条件[试验1]探讨二力平衡的条件将光滑木板放在水平桌面上，木块放在木板上．（木板为45厘米×60厘米，板上安装2个定滑轮，3个羊眼圈．木块上安4个挂钩．第5页共53页如图1所示）在木块挂钩1、2上拴好细绳并跨过滑轮，绳下端各挂若干钩码如图2所示．探讨对象：木块．受力分析：水平方向受到绳施加的两个拉力．视察木块在什么条件下静止，什么条件下发生运动．提示：力的三要素：大小、方向、作用点．(1)二力大小不相等，左端挂1个钩码，右端挂2个钩码．放手后木块由静止起先向右运动．(2)二力大小相等．左、右两端各挂1个钩码．放手后，木块保第6页共53页持静止．问：是否只要两个力大小相等，就可以相互平衡呢？[试验2]如图3所示，把两根细绳的一端分别拴在木块的挂钩1、4上，另一端各穿过羊眼圈2、3后分别挂1个钩码．放手后，木块由静止起先运动．看来两个力只是大小相等，方向不相反，是不能相互平衡的．假如两个力大小相等，方向也相反，是否就可以平衡呢？[试验3]装置与图3相同，将两根细绳的一端分别拴在木块挂钩3、4上，另一端各穿过羊眼圈1、2后分别挂1个钩码．放手后，木第7页共53页块由静止发生转动．小结：作用在木块上的两个力要想相互平衡必需满意三个条件：(1)大小相等，(2)方向相反，(3)在同始终线上．请同学们自己做一个试验探讨二力平衡的条件．[试验4]每个同学桌上有2个弹簧秤，一块塑料板，板上有几个洞．用两个弹簧秤拉这块塑料板，想一想怎样拉才能使塑料板保持静止不动？学生进行试验，老师巡察、指导，用投影仪打出试验的投影片．请一位同学归纳、总结一下要使塑料板保持静止（处于平衡状第8页共53页态），作用在塑料板上的两个力必需满意的条件是什么？答：大小相等，方向相反，并且在同始终线上．[板书3]作用在一个物体上的两个力，假如大小相等，方向相反，并且在同始终线上，这两个力就彼此平衡．大量试验表明物体在二力作用下保持匀速直线运动的条件也是这两个力必需大小相等，方向相反，并且在同始终线上．请同学们用力的示意图把塑料板上受到的两个力画出来．老师打出相应的投影片．（可用复合片）问：依据同始终线上二力合成的学问，彼此平衡的两个力的合力第9页共53页是多少？答：彼此平衡的两个力的合力为零．[板书4]彼此平衡的两个力的合力为零．力的平衡在日常生活中有很多实际应用，应会依...
