2022《星星变奏曲》教学设计《星星变奏曲》教学设计作为一名老师，经常要写一份优秀的教学设计，教学设计以安排和布局支配的形式，对怎样才能达到教学目标进行创建性的决策，以解决怎样教的问题。那么应当如何写教学设计呢？以下是我细心整理的《星星变奏曲》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《星星变奏曲》教学设计1第1页共118页教学目标学问与技能：1．了解朦胧诗及其审美特征。2．感知诗中星星的形象。领悟其象征意义。过程与方法：1．学习朗读朦胧诗歌的技巧，学会品尝诗歌语言，体会作者字里行间流露出的感情。2．学会比较阅读的方法，通过诗内物象的对比，理解诗歌主旨。情感看法与价值观：第2页共118页1．理解诗人对现实的否定和对光明的憧憬，以及即使面对重重磨难也不放弃希望的感情。2．体会诗人经验人生苦难之后对诗意人生和自由精神的感受。教学重点：1．通过对诗歌意象的分析和理解，驾驭诗歌的主旨和感情。2．通过朗读诗歌，品尝本诗的语言特点，进而体会朦胧诗的艺术特色。教学难点：体悟星星的象征意义。第3页共118页一、导入新课播放莫扎特欢溢童趣的钢琴名曲《小星星变奏曲》导入。二、作者简介及朦胧诗的解说三、学习新课（一）听读课文，整体感知：1、为什么题为《星星变奏曲》？2、诗中的星星象征什么？诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望？3、两小节诗在结构上及语言上有什么异同点？（二）合作探究，理解课文：第4页共118页1、每一首诗都是一群颤抖的星星，此处星星为什么要颤抖呢？2、怎样理解风吹落一颗又一颗瘦小的星?3、孤独地燃烧是什么意思?4、这首诗中有几处出现了星星这一形象？它有什么深刻含义？（三）揣摩运用，体会语言：1、诗人用松软得像一片湖来形容夜晚，这给你怎样的感受？2、鸟落满枝头与星星落满天空的联想与类比，表现了怎样的意境?3、闪闪耀烁的声音从远方飘来与一团团白丁香朦朦胧第5页共118页设置情境，激发爱好理解课文内容。合作学习，透过诗歌意象，结合自己的体会，理解诗歌中的意境。结合自己对这首诗的学习，进一步理解朦胧诗派的语言特色。教学互动内容设计意图胧这两句诗在语意上存在着怎样的关系?诗人为什么用闪闪耀烁来形容声音?四、归纳本诗的主题五、课堂练习：第6页共118页1．写出下面加点字的拼音。抖动()闪耀()朦胧()覆盖()疲乏()2．下面诗句中运用了哪些修辞手法?它们的作用是什么?(1)谁不情愿，有一个松软的晚上，松软得像一片湖。(2)闪闪耀烁的声音从远方飘来，一团团白丁香朦朦胧胧。(3)谁情愿，总写苦难的诗，每一首都是一群颤抖的星星，像冰雪覆盖在心头。3．诗歌中描写了两种情境，你能够说出来吗?渗透思想教化。第7页共118页巩固本节课所学学问。教学小结：引导学生总结，明确本节课的学习要点。作业设计：1、分析《帆》的意象。2、仿写。（见练习）板书设计：理想光明星星美妙幸福第8页共118页星星变奏曲温馨美妙寒冷严酷憧憬光明否定现实《星星变奏曲》教学设计2一、教材分析《星星变奏曲》是江河的一首重要诗作。作者是朦胧诗的代表诗人之一。这首诗在诗歌技艺、创作手法和诗歌主题方面都体现了朦胧诗的一些典型特征。全诗运用象征手法。以"星星"为主要意象，并以假设为前提，来展示现实与志向的背离，表达对黑暗冰冷的现实的否第9页共118页定，抒发了对志向的憧憬和追求，以及虽然迷茫失落而不失坚决的希望,表现诗人对光明的渴求。本文的运用了比方、拟人等多种修辞手法，绽开丰富的想象，语言清丽流畅，这些都很适合学生学习并运用到写作中去。二、三维目标学问和实力目标：1、了解朦胧诗及其审美特征。2、诵读体会诗歌的意境和诗人的思想感情。3、揣摩语言，品尝诗句的丰富内涵。第10页共118页过程和方法目标：1、体会诗歌的情景、意象和诗人的思想感情，理解诗歌主旨。2、揣摩语言，深化体会诗中的思想感情，感知“星星”象征意义。情感、看法、价值观目标：体会生活的美妙，感受时代脉搏，激发学生追求希望和光明的信念。三、教学重难点1、反复诵读，仔细理解诗意。2、品尝语言精炼美丽的特色，领悟词的意境美和音韵美。第11页共118页3、了解朦胧诗的审美特征，理解诗歌所寄...
