2022七年级语文说课稿七年级语文说课稿范文7篇作为一位无私奉献的人民老师，很有必要细心设计一份说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那要怎么写好说课稿呢？以下是我为大家收集的七年级语文说课稿7篇，欢迎阅读与保藏。七年级语文说课稿篇1各位评委，大家好！今日我说课的题目是《春》（板书：课题及作者朱自清），它第1页共80页是人民教化出版社七年级上册第三单元的第一篇阅读课文。下面我将从课标要求、教材理解，教学方法，学法指导，教学程序和板书设计五个方面逐一阐述我的教学设计与设计理念。一、教材分析前两个单元分别是教会学生感悟人生、珍爱生命，而本单元则是带领学生走进大自然，领会自然风光。单元中的每篇课文无一不向我们呈现了色调斑斓的大自然，从中既可得到语文的滋养，又可受到美的熏陶。《春》是一篇诗意盎然的写景抒情散文。作者朱自清先生抓住春第2页共80页天的主要特征，用诗的笔调，描绘了春回大地，万物复苏，朝气勃发草木花卉竞相争荣的景象。抒写出酷爱春天，向往将来的欣喜之情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌。二、学情分析春天是学生熟识而宠爱的季节，他们都有切身的体验和感受。这篇文章语言口语化，平易好懂，节奏明快，形象生动，极富表现力，简单激发学生的阅读爱好。基于以上的分析，依据语文课标要求，结合七年级学生实际及教材特点，确定本课教学目标如下：第3页共80页学问与实力目标：1、体会本文融情于景，情景交融的表现手法，培育语言表达实力。2、培育朗诵实力，背诵这篇文章。三、过程与方法目标：培育学生对语言的感悟实力，品尝文章的画面美，领悟作者的思想感情。情感看法与价值观目标：培育学生视察自然、感悟自然的实力和酷爱自然的情感。第4页共80页四、教学重难点培育学生对语言的感悟实力，通过语言感悟春天的漂亮。五、教学理念1、强调学生自我的阅读体验。《语文课程标准》明确指出要“加大语文阅读量和口语交际环节，重视培育语感。”还强调“要加强朗读，重视阅读感受和体验。”“学会运用多种阅读方法”。因此在教学中我将指导学生用多种方式去“读”，在“读”中感悟文章的思想情感和人文内涵。2、联系现实生活。充分调动学生在生活中所见、所闻、所感、第5页共80页所悟来阅读本文，并思索为什么面对同样的景物不同的人会有不同的感受。体现新课程的“大语文观”，让学生在生活中去发觉语文，在生活中学习语文。3、重视互动合作。《语文课程标准》指出要“主动提倡自主、合作、探究的学习方式”；要求“能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。”“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。”因此在教学中要重视生生之间、师生之间同等、融洽沟通探讨的互动合作引导学生在互动合作中自主构建探究问题、发觉解决问题途径的阅读第6页共80页方式，并逐步学得合作技能。六、教学方法1、情景教学法。利用多媒体营造出自然、漂亮、温馨的春天，给学生创设一个轻松、愉悦的学习氛围。2、朗读教学法。“书读百遍，其义自见”，一篇好文章是读出来的，因此，将各种方式的读贯穿于整个课堂，让学生在读中学，学中悟。3、探究探讨教学法。充分发挥学生的主观能动性，让学生在探讨中分析、感受作者的写作胜利之法。第7页共80页七、学法指导实行自主、合作、探究的学习方式。在自主评价老师范读的过程中，学会如何朗读抒情散文，体会春的美丽意境；在分小组合作探究理解课文内容的过程中，获得研读、精读、品读的学习方法，品尝文中传神的语句。八、教学流程（一）课文引入“让学生说说自己心中春天的样子，以及对春天所寄寓的感情。”以此调动学生的生活储备。同时展示课件，配以春天的影像及第8页共80页音乐，给学生创设一个轻松、愉悦的氛围。让学生由景入情，进入到春的回味和想像之中。（二）整体感知课文第一，通过老师富有情感的朗读和多媒体课件的协作，在学生头脑中描绘出春天的景象，而课件文字的背景画面又示意了该段文字的主题，情景交融，把学生带入朱自清先生《春》的世界。其次，通过学生对老师的朗读进行评价以及自读...
