第一单元从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固...VIP免费

高中试题高中试题1第一单元从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固能力提升卷班级___________姓名___________学号____________分数____________（考试时间：40分钟试卷满分：100分）注意事项：1．本试卷分第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分。答卷前，考生务必将自己的班级、姓名、学号填写在试卷上。2．回答第I卷时，选出每小题答案后，将答案填在选择题上方的答题表中。3．回答第II卷时，将答案直接写在试卷上。第Ⅰ卷（选择题共60分）1234567891011121314151617181920一、选择题：本题共20个小题，每小题3分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1．秦国商鞅实行军功授爵制度，其中规定：有爵位之人可以具有升官、抵罪和免除徭役的资格，如无爵位“虽丞相子亦在戍边之调”。该制度()A．确立了新的等级秩序B．受到贵族政治的影响C．提高了平民参政的热情D．表明宗法制根深蒂固【答案】B【解析】据材料“有爵位之人可以具有升官、抵罪和免除徭役的资格”，可知商鞅变法实施的军功爵制将爵位作为享受特权的条件，类似于世卿世禄制下以血缘作为特权的条件，故选B项；战国时期礼崩乐坏，还未建立新的等级秩序，排除A项；材料说的是军功爵制，与平民参政关系不大，排除C项；军功爵制在一定程度上破坏了宗法制，排除D项。2．春秋战国时期，出现了商人参与政治，出将入相的现象，如管仲有身为齐相的权势，子贡有与诸侯“分庭抗礼”的礼遇，乌氏保有位比封君的地位。这反映了()高中试题高中试题2A．商人阶层壮大瓦解宗法体系B．专制王权形成依赖商业发展C．经济发展冲击传统等级秩序D．农商并重思想得到广泛认可【答案】C【解析】据题干中“商人参与政治……位比封君的地位”等信息可知商人地位的提高，结合所学知识这主要是因为春秋战国时期的经济发展冲击了传统的等级观念和秩序，故选C项；宗法体系遭到瓦解的根本原因是生产力的发展和血缘关系的疏远，排除A项；专制王权的经济基础是小农经济，排除B项；当时重农抑商的思想尚处在形成时期，不可能广泛认可农商并重思想，排除D项。3．历来的政治斗争本质上都是权力和利益之争，而政治制度则是实现和维护权力与利益的重要工具。以此角度来认识先秦时期的重要制度，下图图中①至④依次应填入()A．①王位世袭制②礼乐制度③分封制④井田制B．①王位世袭制②分封制③礼乐制度④井田制C．①分封制②王位世袭制③礼乐制度④井田制D．①王位世袭制②井田制③礼乐制度④分封制【答案】B【解析】根据图1反映的“宗法制”“权力核心”等信息，结合中国早期的政治制度可知，王位世袭制体现了“权力继承”，分封制体现了“权力分配”，礼乐制度体现了“权力维护”，井田制是各种权力制度的经济基础，故选B项；②礼乐制度是维护权力的制度，不能体现“权力分配”，③分封制是分配权力的制度，不能体现“权力维护”，排除A项；①分封制是分配权力的制度，不能体现“权力继承”，②王位世袭制是权力继承制度，不能体现“权力分配”，排除C项；②井田制是各种权力制度的经济基础，不能体现“权力分配”，④分封制是分配权力的制度，不能体现“权力基础”，排除D项。4．据《国语》记载，管仲佐政，行考选制度，每年由乡长将乡中子弟之贤者报告给国君，国君召见，试以官职，成绩好的可以上升到“上卿之赞”，“是故匹夫有善，可得而举也”。这表明春秋时期()A．墨家思想得到认可B．宗法制度走向瓦解C．选官制度得以确立D．贵族政治受到冲击高中试题高中试题3【答案】B【解析】根据“行考选制度”“试以官职，成绩好的可以上升到‘上卿之赞’”等信息可知，优秀的乡中子弟通过国君主持的考试，可以做官任职，这表明春秋时期血缘关系为基础的宗法制度逐渐走向瓦解，故选B项；管仲推行的“考选制度”，体现的是法家思想，排除A项；春秋时期仍然以世卿世禄制为主，题干中反映的“考选制度”并没有得以确立，排除C项；春秋时期贵族政治仍是当时社会的主要政治形态，管仲在个别诸侯国推行的“考选制度”不会对贵族政治造成冲击，排除D项。5．西周的国家制度和政府机构较之商代不断完善，主要表现在君统宗法化、...