2022中学化学说课稿中学化学说课稿作为一位杰出的老师，时常须要编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高老师理论素养和驾驭教材的实力。那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是我收集整理的中学化学说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。中学化学说课稿1一、教材分析第1页共66页本节内容在教材中的地位和作用金属的化学性质是新课标教材（人教版）必修一第三章第一节内容。全章以及在整个中学化学课程中的地位：本章起先学生初步、系统地接触元素化合物学问，内容在化学试验基本方法和化学物质及其改变之后。在本节中，学生初步尝试从试验操作和试验现象去探究（金属）物质化学性质；从基本原理去深化对这些性质的理解，这种学习方式的过程和方法一经驾驭后，可以驾轻就熟地学习后一章非金属及其化合物的内容。二、教学目标：依据教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我制定茹下教学目标：第2页共66页A、认知目标：相识金属的化学性质和金属的活动性依次，并且能用金属活动依次说明一些与日常生活有关的化学问题。B、实力目标：培育学生自主探究、自主学习的实力和培育学生的动手实力、团体协作的实力。C、情感和价值看法目标：培育学生的合作意识以及勤于思索、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神，培育学生辩证唯物主义观点保持和增加对化学现象的新奇心和探究欲，发展学习化学的爱好。三、重点和难点A、教学重点和难点通过试验探究相识金属活动性依次是本课题第3页共66页的重点。B、运用金属活动性依次对置换反应作出推断是本节课的难点。四、教法和学法A、本章主见自主学习为重，引导学生自主探究相结合的教学方法。B、本课题是比较系统地相识一类物质及其改变规律的起先，形成一个良好的思维习惯是本节课学法指导的关键，对金属的化学性质引导学生进行有目的的思维，视察试验现象，学会如何对比视察、描述试验现象，并对试验现象进行分析，得出试验结论。第4页共66页五、教学手段及评价方式：实物呈现，试验探究，多媒体协助教学；侧重学生学习过程中的参加意识，合作精神，思路的综合评价。六、教学过程（一）引入课堂：以生活中的事例“黄铜（铜锌合金），与黄金的外观很相像，常被不法商贩用来冒充黄金牟取暴利，我们可用什么方法来鉴别它们呢？”引入，同学们能够想到的多数是利用其物理性质，告知同学们除物理性质以外还可以利用它们的化学性质，引起学生的新奇心，和第5页共66页求知欲望。列举在生活中了解到的金属的反应，比如铁的生锈，铜绿的产生，铁质菜刀为什么表面是黑色而刀口是银白色等，激发学生学习本节课的学习爱好。（二）复习旧知：初中已经接触到一些金属，这里复习金属的物理性质，让学生相识金属的通性；复习和金属相关的化学性质，并分类归纳：铁可以和氧气反应，活泼的金属可以和酸、盐发生置换反应等。最终总结性思索这些反应中金属原子的失电子状况，引出性质和结构的相互关系。（三）提出问题第6页共66页在学习金属跟氧气的反应时，实行“回顾—引导—自学—探讨—得出结论”的教学模式。铁可以和非金属单质氧气反应，那么其他的金属呢？从金、铁、镁和氧气的反应看，难易程度是不一样的。可以让学生去思索：更多的金属呢？水到渠成的提出典型金属钠、铝分别和氧气反应的状况。（四）师生互动，边讲边试验，探究钠的相关性质。展示钠的存放，取用和切割，从中让学生领悟钠的物理性质；从切割后截面的颜色改变让学生体会过程中的化学改变，让学生自己提出问题并考，去相识钠的化学性质活泼，并依据化合价自己去尝试书第7页共66页写反应方程式。为了提高学生的主观能动性，强化学生主体的理念，接下来让学生去思索钠燃烧的状况怎样，让学生自己去取用，切割钠供应必要的仪器让学生去加热钠，使之燃烧，视察现象，比较性的提出问题，引出钠的燃烧反应。从产物的颜色相识到这是不同于氧化钠的新的物质，此时引导学生从化合价的角度初步相识过氧化钠。（五）比较着做试验，相识铝和氧气的反应。从钠的反应和镁、铝表面有氧化膜的层次，让两位学生比较着做试验，视察铝在打磨掉氧化膜前后两种状况下加热溶化后的现象...
