激励学生的方法与艺术胡光荣2013年3月大凡有所成就或者建树的人肯定受到过周围的人（老师、父母、亲友、同学、其他人等等）的科学评价和正确激励。一、为什么要激励学生?※案例1：“”著名特级教师于永正曾把评价性激励比作“帽子”。他说：“每天上课，我总要准备一百顶‘帽子’，看着哪儿合适，就随意地送你一顶，送他一顶。”的确如此，在于老师的课上，你经常会听到：“你读得真好，很投入，大家都被你有声有色的朗读陶醉了。”“说得多好啊，既准确又严密。”……不知不觉中，一顶顶“帽子”飞到了学生的心灵上，他们的学习热情火焰一般地燃烧起来。一只只争先恐后的小手高举，一双双渴望表现的眼睛晶亮，无不显示着他们已陶醉于课堂之中。方法之一：点评式激励一所中学的高中毕业班，班主任是一位女老师。班上有一个男生，人很聪明，但就是静不下心来学习，临近高考了，上课总爱看武侠小说，这样下去肯定很难考上大学。这位班主任身患癌症，很着急，想了很多正面鼓励的办法都没有效果。最后，这位老师就和班长商量好，并请班长保密，由班主任出面对那个男同学说：“你真是没出息，你不仅糟蹋爹娘的钱还耗费自己的青春。如果你能考上大学，全世界就没有文盲了。”那位同学当时仿佛要炸开了，噌地跳离座位，跨到讲台上指着老师说：“你不要瞧不起人，我此生必定要上大学。”说着把那本武侠小说撕得粉碎。那位同学觉得老师这样说是看不起他，羞辱了他，你说我考不起，我偏要努力考起。处于青春叛逆期的孩子往往就是这样，你要我这样，我偏要那样。※案例2：美美美美美从此，全心身地投入到学习之中，结果考上了一所重点大学。当他拿到录取通知书的时候，真想找到张老师，告诉他自己不是孬种，可那位老师已经去世了。最后，班长告诉他：老师之所以要这样说，并不是老师真的想这样做，完全是为了唤醒他，因为正面鼓励没有用，就只有刺激他。那个同学知道这个原因后，非常后悔，在老师坟前长跪不起。他觉得老师就是伟大，老师就是老师，连“蒙人”的技术都高人一筹，让人神不知鬼不觉。——方法之二：刺激性激励※案例2：美美美美美v第斯多惠曾说过:“教育的艺术不在于传授知识,而在于激励、唤醒和鼓舞。”v卢梭说：“教育的艺术是让学生喜欢你所教东西。”v艾德勒说：“使教育过程成为一种艺术的事业。”v罗素讲：“教育就是获得运用知识的艺术。这是一种很难传授的艺术。”v弗罗姆认为，教育“是一门需要知识和努力才能学会的艺术。v叶芝告诉我们：“教育不是灌满一桶水，而是点燃一把火。”这句话的意思就是要我们当老师的要善于激励。因为这样做，学生就会有浓厚的兴趣和无穷的动力。什么是教育的艺术？教育是艺术，艺术的生命在于创新。就是说，教育是一门美美激励、唤醒和鼓舞的艺术，就是美美的艺术。善于鼓励学生，是教育中最宝贵的经验。苏霍姆林斯基:二、如何激励学生激励学生的方法与艺术，从学生受教育的不同层面来讲，可以分为三种：学校教育的激励家庭教育的激励社会教育的激励学校教育的激励集体活动中对个体的激励群体性激励个体性激励群体性激励※案例3：美美美美美美美美美美美1998年11月9日，美国犹他州土尔市的一位小学校长——42岁的路克，在雪地里爬行1.6公里，历时3小时去上班，受到了过路人和全校师生的尊敬。原来这学期初，为激励全校师生的读书热情，路克曾公开打赌：“如果你们在11月9日前读书15万页，我就在9日那天爬行去上班。”全校师生猛劲读书，连校办幼稚园大一点的孩子也参加了这一活动。终于，在11月9日前，全校师生读完了15万页书。这时候，有的学生打电话给校长：“校长先生，你爬不爬？说话算不算数？”也有人劝他：“你已经达到激励学生读书的目的，就不要爬了。”可路克坚定地说：“一诺千金，我一定要爬着去上班！”与每天一样，路克于早晨7点离开家门，所不同的是他没有驾车，而是四肢着地地爬行上班。为了安全和不影响交通，他不在公路上爬行，而是在路边的草地上爬。过往车辆向他鸣笛致敬，有的学生索性和校长一起爬，新闻单位也前来采访。经过3小时的爬行，路克磨破了5副手套，护膝也磨破了，但他终于到达了学校。全校师生夹道欢迎这...
