第9课 秦统一中国(教学设计)七年级历史上册(统编版2024)VIP免费

第三单元秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固第9课秦统一中国【教学目标】①了解秦灭六国的经过及意义，知道秦能完成统一的原因。（时空观念、历史解释）②理解中央集权制度的内容及影响。（史料实证、历史解释）③知道秦朝巩固统一的措施及作用，认识到统一多民族国家的建立在中国历史上的意义。（史料实证、家国情怀、唯物史观）【教学重难点】教学重点:秦的统一及巩固政权的措施。教学难点:中央集权制度。【教学过程】环节一：导入新课秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。这是唐朝著名诗人李白的诗。大家知道诗中的“秦王”指的是谁？“扫六合”又是指什么历史事件么？答案提示:嬴政；秦统一中国这首诗全面评价了秦始皇的功过。开篇盛赞秦始皇的雄才大略和统一中国的业绩，而后讽刺他追求长生，残暴无道的荒唐行为。下面让我们走进本课，一起来了解秦统一中国的历史史实。环节二：整体感知1、先导阅读：观察地图思考，战国七雄中谁完成了统一大业，统一后又是如何巩固统治的呢？答案提示：环节三：新课教学（一）目标导学一：秦灭六国1、问题探究：①【史料实证】阅读史料并结合前面所学知识思考，为什么要统一全国？材料一战国时期，各国之间的战争影响了社会稳定，广大民众企盼结束战乱，过上安定的生活。——《中国历史•七上》材料二“天下之统一，势也。不统于秦，亦统于他国”。——梁启超《战国载记》答案提示：顺应民心，符合历史潮流。教师指导：材料二解读：天下总要统一，这是大势所趋，即使秦国不统一，也会有别的国家统一。长期战乱给社会带来巨大灾难,人民渴望安定统一。同时经济的发展使各地区联系加强，相互依赖关系更为密切，统一称为历史的潮流，时人已有“天下一统”的整体观念。②【史料实证】阅读史料并结合前面所学知识思考，为什么历史选择了秦国统一？材料一：及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，……倾邻国而雄诸侯。……至于始皇，遂并天下。——《汉书·食货志上》材料二：秦王嬴政任用许多能干的人。李斯原来是楚国一个布衣（平民），被嬴政拜为客卿。王翦是秦国名将，嬴政因未采纳王翦的建议，伐楚失败，就亲自到王翦家，当面检讨。——摘编自《秦始皇全传》材料三：“王不如远交而近攻，得寸则王之寸，得尺亦之尺也”——《战国策•秦策三》材料四：答案提示：商鞅变法使秦国国富兵强，为秦统一全国奠定了基础。嬴政雄才大略，重用人才。秦国采取远交近攻，各个击破的战略。长平之战后，东方各国再也无力抵挡秦国进攻。教师指导：材料一解读：秦孝公用商鞅变法，消除了井田制，广开良田，奖励耕战，这虽然不是古代治理国家的道路，但因为抓住了农业这个本业的缘故，使邻国倾覆而使自己的国家强大起来。到了秦始皇的时候，最终统一全国。材料二解读：秦王用人不分籍贯和出身，只重才能。材料三解读：大王还不如和远方的国家结盟，而进攻近距离的国家，这样得到一寸的土地是大王您的，得到一尺也是大王您的一尺。远交近攻，是分化瓦解敌方联盟，各个击破，结交远离自己的国家而先攻打邻国的战略性谋略。材料四解读：长平之战以秦国获胜而告终。秦国军队前后斩杀赵国士兵45万人，战后，赵国元气大伤，再也无力单独和秦国全方位对抗，此战后秦国的统一只是时间问题。2.自主学习：【时空观念】根据教材结合视频地图说一说秦灭六国的基本概况。答案提示：时间：公元前230—公元前221年战略：远交近攻、各个击破顺序：韩、赵、魏、楚、燕、齐意义：结束了春秋战国长期分裂混乱的局面，是历史发展的必然结果。统一后的秦朝建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家。教师指导：秦国确定了先安抚魏楚两国，和燕齐两国交好，消灭赵韩两国然后各个击破的策略。最终秦国以一国之力击败了六个国家，建立了我国第一个封建集权制度的国家。秦国的胜利不单单是由于秦国的国力强盛，还和战略方针有很大的关系，正是由于秦国制定了正确的战争策略，才最终赢得了这场战争的胜利。3、自主学习：阅读教材，找出秦朝建立的三要素？答案提示：时间：公元前221年建立者：秦始皇嬴政都城：咸阳教师指导：注意区分秦国和秦朝两个概念。秦...