过零丁洋辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世沉浮雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。留取丹心照汗青文天祥千秋祭（卞毓方）教学目标:1、搜集课文涉及到的诗词名句并鉴赏。2、学习作者用散文化的语言写祭文的手法3、学习文天祥的爱国主义精神及他的凛然正气。教学方法：讨论、研讨、对话、讲授综合运用。课时安排：1课时答案：出于对文天祥的爱护，敦促他舍生取义，保全大节。因为如果文天祥不死而投降元军，自己的战友一生的伟大节操就会毁于一旦，光辉的形象就会蒙羞。文段阅读（1）朗读P44第2段，思考：1、文天祥的战友，庐陵人王炎午为什么要在文天祥被押往北方的途中，张贴了数十份《生祭文丞相文》，敦促其死？答案：（文天祥以后的表现）与日月齐光，他的精神为整个民族注入了巨大的精神力量，整个中华民族在他的精神激励之下，开始振作前行。文段阅读（1）2、解释文中加横线的句子（“日月还要从他的生命摄取更多的光华；社会还要从他的精神吸收更多的钙质；盘古氏留下的那柄板斧，需要新的磨刀石；长江和黄河，渴求更壮美的音符。”）的含意。一、作者在第一部分中认为,假如文天祥在被捕的时候就死去,毫无疑问，他是可以永生的了.但同时作者又说:“日月还要从他的生命摄取更多的光华；社会还要从他的精神吸收更多的钙质；盘古氏留下的那柄板斧，需要新的磨刀石；长江和黄河，渴求更壮美的音符。一句话，他的使命还没有结束。”你认为文天祥未完成的使命是什么？思考·探究一提示：文天祥被捕以后，在敌人的各种劝降、诱降面前，宁死不屈、大义凛然，这时候，即使死去，他的高尚品格也可以流芳百世了，但社会还需要他，人民还需要他，大宋还需要他，需要他实现更崇高的人生价值，需要他为了民族的解放、大宋的复兴，献出毕生的精力。因此，他未完成的使命是为了国家和人民的利益，做他未做完的事业。思考·探究一•“纵观世界文学史，最为悲壮、高亢的诗文，往往是在人生最激烈、惨痛的漩涡里分娩．因为写它的不是笔，是生命的孤注一掷”你如何理解这句话？请结合对《正气歌》的认识，举出中国诗史上一些例子谈谈你的体会。思考·探究三地维赖以立，天柱赖以尊。三纲实系命，道义为之根。磋余遘阳九，隶也实不力。楚囚缨其冠，传车送穷北。鼎镬甘如馅，求之不可得。阴房冥鬼火，春院天黑。閟牛骥同一皂，鸡栖凤凰食。一朝蒙雾露，分作沟中瘠。如此再寒暑，百自辟易。沴哀哉沮洳场，为我安乐国。岂有他谬巧，阴阳不能贼！顾此耿耿在，仰视浮云白。悠悠我心忧，苍天曷有极！哲人日已远，典刑在夙昔。风檐展书读，古道照颜色。正气歌讨论指导先讨论文天祥写《正气歌》时，他的人生怎样？最激烈、最惨痛体现在哪些方面？再举例讨论历史上其他的悲壮高亢的诗文的诞生情况是否和文天祥的《正气歌》诞生情况相同。搜集一些古代悲壮高亢的诗文，查阅一下这些诗文作者的生平事迹。一是查阅一下课文中已经列举到的，如外国，意大利的但丁、马可·波罗；中国，古代的司马迁、李煜等二是可以查阅你在中学课文中所涉及的，如屈原、李白、杜甫、陆游、辛弃疾、李清照、曹雪芹等；三是还可以查阅你自己在平时的阅读中所碰到的相关作者。思考·探究三还可以联系自己的写作经验谈一谈，你是不是在自己遭受挫折时最有写作欲望，最有感情需要表达，写起来话最多，写的文章也最有质量呢？这样写并不多余。作者看似写了一串其他的人物，但这些人物都和文天祥有共同的地方，对表现文天祥有很好的映衬作用。文段阅读（2）朗读P49第2段，思考：1、作者在写文天祥的时候，把“笔稍微拐一下”，大写特写别人。这是游离主线的多余笔墨吗？为什么（5分）《过零丁洋》写在他出使元军被扣留而又逃脱之后其间经历艰险复杂，九死一生，故也是在“人生最激烈、惨痛的漩涡里分娩”出来的文段阅读（2）思考：2、文中说：“观照文天祥，情形也是如此。在他传世的诗文中，最为撼人心魄的，我认为有两篇。其一，就是前文提到的《过零丁洋》；其二，则是在囚禁中写下的《正气歌》。”查阅文天祥写《过零丁洋》的有关资料，说说为什么“情形也是如此”？（...
