2024年辅导学校教学工作总结____学年第二学期即将结束，伴随着时间的流逝，沉淀下的一些事迹与经验，我在此做采撷与反思。一、普九工作我们继续把普九工作为重中之重来抓，期初落实班子成员分片，班主任分班控制流生工作责任制，把好同学的转学关，做好防流控辍工作，巩固提高两基成果。健全普九的档案管理，义务教育档案表册，努力达到准确、齐全、法律规范、美观的要求。二、常规工作学校教育工作是实现教育目的，贯彻教育方针，落实素养教育，培育合格人才，实现优质教育的保证，是学校的中心工作，为此，加强教学常规管理显得更为重要。期初的计划，过程的监督引导，期末的总结反思，形成一个严密连续的动态管理，使学校的常规工作走向常规化。本学期，我们按计划进行了起初，期中，期末三次的教学常规工作的检查，并做到及时反馈，及时反思。三、校本培训怎样使学校走上可持续进展的道路？我认为，没有老师的可持续进展，就没有学校教学的可持续进展。我视角是：发掘老师个性教学的闪光点，引发其积极性。我的实践理念是：管理人就是进展人、服务人。我校老师都是农村老师，他们在教育教学中，体现了较强的敬业精神、奉献精神、比较扎实的基本功。但同时也明显地表现出教育理念相对缺乏。另一现状便是新老师从事教学工作不足两年的老师就有7人，实践与理论经验缺乏。为此，我想立足校本培训，实现自我更新取向的专业化进展的关键是让老师工作学习化，让老师学会合作、学会反思。当然，理论学习也要加强引领。1、在合作教学中促进老师的合作性学习。学习就其本质来说是社会的、合作的。我们的实践证明，老师的合作学习可以促使老师之间互学互补。我校老师年龄、知识结构、智慧水平、教学思维方式、教学风格等方面存在较大差异，即使是在同时教学小组层面开展合作教学，小组成员在教学内容处理、教学方法第1页共3页选择、整体设计等方面的差异也是明显的。我认为，这种差异是一种宝贵的教学资源。通过老师之间的互动，可以相互启发、相互补充，形成思维碰撞，形成新的教学策略。我校的合作学习有同事之间进行课堂观摩与诊断指导的教学（如滚雪球式磨课活动.建立互助结队小组）、观摩型老师（如吴小姿、洪永鹤、章静洁）的教学展示活动、追加课、汇报课等。2、在实践中加强老师反思性学习。对于老师来说，只有反思性学习才会有效地促进自我更新取向的专业化进展。我们主要从以下几方面促进老师实践反思的。①通过老师对自己教学的回顾进行反思（如写教后感、阶段教学回顾、期末教学反思等）②通过同学的反映（如同学座谈会、学业学力水平变化）反思自己的教学。③通过课堂教学观察反思（集体磨课、说课、评课等）④通过随机交谈反思自己的教学（课间谈话、平常谈心等）⑤通过家长对同学进展的意见反思（如家长会、各种家访等）3、加强引领促进老师工作学习化强调反思并不是说不必再学习理论了，反思是根本。理论学习为我们提供了新的视角和理论依据。对于理论学习，我们是从这几个方面引领的：①通过集中学习引领老师理论学习（如：听讲座、新老老师座谈会等）②通过分散学习引领老师理论学习（如读专著、做摘记卡等）总之，进展是老师的第一需要，尊重是管理的第一要义，服务是管理者的第一要务。在校本培训中，我们以学校为基地，以校本教研为载体，以滚雪球式磨课活动为切入点，开展校本教研活动。第2页共3页第3页共3页模板仅供参考祝您工作顺利！
