教学反思覃艳玲《大鹿》这首歌是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲歌词采用拟人化的叙事手法，幽默风趣，深受学生们的喜爱。本节课中的主要教学内容是指导学生用活泼、欢快的情绪演唱出大鹿的心情，用紧张的情绪演唱出小兔的心情。并启发学生进行舞蹈动作创编、即兴表演。在设计《大鹿》这一课件时，我采用讲故事的方法来导入，首先就吸引了学生的注意力，为后面的教学内容做了铺垫。激发学生对音乐的好奇心，引导学生进行音乐探究和创造活动。有了这样的铺垫学生的参与就变得主更动，变得有激情。为了使这堂课能更好的留在学生心中，在现场教学中我设计了以下几个环节一、以童话故事引入欣赏、歌曲的学习，充分调动学生的学习兴趣。小学一年级学生由于年龄小，情绪有点随意性，学习的强度稳定性、持久性都表现得较差，上课时注意力集中的时间不能持久所以既要把课堂纪律控制好，又要圆满完成上课的内容，就要运用一定的心理教育的方式，使课堂教育能顺利开展下去。因此，要让他们在音乐课上保持较长时间的注意力就要寻找一种能引发学生兴趣的方法。所以我就用童话故事来导入，让教学效果更好。二、以音乐为本体重视学生的探究过程。音乐课最根本的还是音乐本身，一切其他事物都只是起辅助作用，最终还是要回归到音乐中去。在学会歌曲后通过比较知道如何用声音来表现歌曲情绪，让他们感受了音乐形象，提高了音乐鉴赏能力，并在此基础上对音乐、形象进行舞蹈动作创编。三、以合作表演为手段，激发学生创造力，感受学习的愉悦。课堂音乐教学实际上是学生在自主基础上的一种合作和探究的过程。探究学习，既尊重个性，又注重合作意识和创新意识的培养。低年级学生有着好奇心强，爱模仿的特点。因此我让他们用表情和动作来展示歌曲的内容，实现歌曲的一个情景再现，加深学生对歌曲的印象。不足：由于自己有点紧张导致自己唱歌方面发挥不是很好，课堂时间把握不到位，学生创编动作的时候我给的提示太多以至于学生被局限住了，想象不出新的动作，我应该多多让学生自己去想象、创编、才能更好的发挥学生的特长，在今后的教学中我会注意这些问题，希望可以取得更大的进步。２０１６年６月７日
