小学生心理辅导案例肥西县严店中心学校桂红梅一、基本情况陈XX，男，小学五年级的学生，思维反应快，口头表达能力强。但自制力较差上课注意力不集中，不是乱说话就是做小动作，无法专心听讲，行为上表现出多动的倾向：1、活动过度：上课常做小动作；很难安安静静地玩；经常话多，说起来没完。2、注意力不集中：学习、做事不注意细节、粗心大意；做事时难以集中精力；经常丢一些常用的东西。二、诊断和成因分析1、父母工作忙，没时间管孩子，所以未能及时发现孩子身上存在的问题，而当他们发现孩子身上存在的问题时，问题已经很严重了。2、家庭的教育方式问题。父亲教育方式简单粗暴，采用棍棒式教育，而他妈妈对他则比较溺爱。三、教育和辅导过程（一）对学校环境的干预。1、及时调整座位2、改变教学方式3、降低学习目标（二）对家庭管理的干预。1、帮助其家庭制定明确的规定。2、自我控制能力训练。3、家庭作业的管理。（三）行为矫正。1、阳性强化法：其目的是通过奖赏、鼓励等方式使某种行为得以持续，其适用于治疗多动、学习困难等。2、追踪辅导。每两周作一次个别谈话，鼓励他友爱同学、尊重老师、专心读书协助其养成良好的习惯。四、辅导效果经过辅导，孩子的注意力集中了，课堂上小动作减少了，听课时间延长了。五、总结针对类似这样的学生要循循善诱，不可操之过急，老师要关注孩子的优点和特长，慢慢改变，通过多元评价、活动参与，使其意识到自己的进步，最终养成认真学习的好习惯。
