2022bpmf教学反思bpmf教学反思身为一名优秀的人民老师，课堂教学是重要的工作之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，教学反思应当怎么写才好呢？下面是我整理的bpmf教学反思，希望能够帮助到大家。bpmf教学反思1《bpmf》课堂实录1第1页共65页教学重点1．学会“bpmf”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2．学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。3．学会拼读“bpmf”与“u、o”组成的音节。教学难点驾驭拼读声母和韵母组成的音节。教学过程一、谈话导入第2页共65页我们已经相识了韵母家族的6个挚友（出示aoeiuü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母依次摆一摆，再按依次读一读你们记得真清晰。这节课我们一起到拼音王国里再相识四个声母家族的挚友，你们情愿吗？二、学习“bpmf”的音形（一）学习“b”的音形1．出示“b”的图（1）引导学生提问：图上的小挚友在干什么？（2）问：这个字母念什么？学生试读“b”。第3页共65页（3）讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。（4）老师范读。（5）学生学读，体会发音方法。（6）开火车读。2．学习“b”的形（1）引导学生提问：怎样记住“b”的形？或“b”与图中的哪一局部很像？第4页共65页（2）你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？拉开天线听广播“bbb”。右下半圆“bbb”。6字“b”。……3．指导书写b（1）讲：我们先相识一个字母基本笔画：“丨”上竖。（2）请同学们视察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学相互说说。（3）学生说笔顺、位置，老师范写，强调“b”的第一笔在上格第5页共65页的三分之一处起笔到第三条线停笔。（4）学生书空笔顺。（5）学生在拼音本上抄字头。老师行间巡察，进行个别辅导。订正学生的写姿和执笔方法。对姿态正确的学生和时褒扬激励。（二）学习“p”的音形1．出示“p”的图（1）学生提问：图上的小挚友在干什么？（2）学生试读字母“p”。（3）讲：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，留第6页共65页意“p”比“b”的气流强，把气送出口外留意也要读得又轻又短。（4）老师示范读。告知学生“b”不送气，“p”送气。可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤抖大小作区分。（5）学生随读体会发音要领。（6）发纸条，试验比较，区分发音。（7）指名读。2．学习“p”的形第7页共65页（1）学生提问：字母“p”与图的哪一局部很像呢？（2）谁情愿编儿歌记忆“p”的形呢？右上半圆“ppp”。端起脸盆把水泼“ppp”。路灯“p”。3．指导书写“p”（1）相识基础笔画：下竖。（2）请同学们视察书中“p”的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？视察后同桌同学说一说？第8页共65页（3）学生独立书写一个。（4）老师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！老师范写强调第一笔竖从其次条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。（5）学生结合书中的范字进行比照比较，修改！（6）学生再独立写一个。老师巡察，个别辅导。（三）学习“m”的音形1．出示“m”的图（1）问：图上的小挚友在干什么？你们做过摸人嬉戏吗？第9页共65页（2）这个字母怎么读？（3）发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤抖。老师示范读。（4）学生练习读，体会发音方法。（5）开火车读。2．学“m”的形（1）看图说说怎样记住“m”的形？（2）编记忆小儿歌：两个门洞“mmm”第10页共65页3．指导书写“m”（1）相识基本笔画：右弯竖。（2）学生书空。（3）请同学视察书中字母“m”的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？（4）老师范写，强调“m”占中格，留意左边和右边的门洞要一样大。（5）学生练习书写，老师巡察，个别辅导。（6）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的主动性。第11页共65页（四）学习“f”的音形1．学习“f”的音（1）提问：从图上你知道了什么？（2）借助“佛”的音读“f”。老师范读讲发音要领。（3）学生体会读。2．学习“f”的形（1）怎么记忆“f”的形呀！你们见过拐杖...
