2022《风车》大班教案《风车》大班教案作为一名人民老师，时常要开展教案打算工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那要怎么写好教案呢？下面是我收集整理的《风车》大班教案，仅供参考，大家一起来看看吧。《风车》大班教案1教学目标1、让幼儿在制作风车时发觉材料的不同会影响风车的转动。第1页共79页2、在玩风车的过程中，相识影响风车转动的多种因素。3、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。4、培育幼儿动手操作实力，在活动中大胆创建并共享与同伴合作胜利的体验。环境与材料制作风车用的同样大小的废纸、按钉、一次性筷子等，幼儿每人1份。备课第2页共79页一、谈话1、现在是什么季节？在这个季节里你最爱玩的玩具有哪些？2、你玩过风车吗？让我们学着做一个风车吧。3、你知道用什么材料做的风车最好玩吗？二、做风车1、让幼儿制作风车。老师视察幼儿选择什么样的材料是怎样制作的。2、问幼儿：你的风车转起来了吗？为什么？3、让幼儿调试自己制作的风车。第3页共79页4、让幼儿试一试风车在哪儿转得最快？三、玩风车1、怎样才能让风车转得快？请幼儿探讨，沟通自己的玩法。2、幼儿再次体验风车的转动。3、让幼儿相互学着同伴的玩法，发觉多种因素影响风车的转动。活动反思：这一次，我也被感染了，拿着小风车和孩子们一起玩。孩子们脸上的笑容和对学问无穷的探究深深地我。那一打动了个个新的为什么从他们小小的脑袋中奇异地冒出来，让人惊羡他们的思维原来如此的第4页共79页奇妙。美国华盛顿图书馆墙上挂有这么一条标语;“我听见了就遗忘了，我望见了就记住了，我做了就理解了。”这颇有哲理的标语说明白光听不行，过后就会遗忘。光看还不行，虽比听效果好，能记住了，但能理解吗?若亲自做了，其中道理就明白了，运用起来就得心应手了。由此看来，探究在学习中的重要性。探究性学习是一种主动。能动的学习过程，它注意让幼儿亲身经验科学探究过程，体验学习科学的乐趣，增长科学探究实力。获得科学学问，形成敬重事实。擅长质疑的科学看法，从而达到培育幼儿对科学的爱好，增加视察。分析和解决第5页共79页问题的实力的目的。并且总结出探究在科学教学中的运用：一、注意实践性，在实践中探究好动。爱玩是小挚友的天性。在活动中探究学习，培育幼儿的实践实力.动手实力，将学习中的智力活动和操作活动紧密结合起来，在玩中探究学问。克服传统教学中重理论.轻实践.重学问.轻实力的倾向。把学习的主动权还给孩子。二、培育合作精神，在合作中探究课堂教学中是否体现幼儿学习的合作性，是新课标下凸显幼儿主体地位的关键一环，本课在制作过程和探讨过程中都放手让幼儿进行第6页共79页小组合作。在玩中发觉问题，相互探究，共同解决问题，从小培育幼儿的合作习惯和合作精神。三、加强开放，促进探究课堂开放性，是教学改革的主要标记，更新教化理念。依据教材的须要。选择开放的教学形式，供应广袤的空间，让幼儿进行活动实践，放手让幼儿绽开思维的翅膀去猜想。去操作，去探讨，去验证结论。有不少教化专家都提出了这样一个观点：幼儿提出问题比解决问题更重要。开放式的课堂，要确保幼儿思索问题。提出问题。发表看法的时间和空间，使幼儿敢于质疑，敢于提出挑战性的问题，在问题第7页共79页的探讨中促进信息的探究，以获得学问和技能。《风车》大班教案2设计意图：孩子们经过街道、公路、商场都会看到各种各样漂亮的风车在风中翩翩起舞特别新奇，他们也把这个问题带到了幼儿园，问老师：“风车为什么会转呢？”为了满意孩子的新奇心，我就设计了这个科学活动。一、活动目标1、知道风车转动与风有关，并且风的大小能影响风车转动的快第8页共79页慢。2、体验玩风车的乐趣，并激发对科学探究的爱好。二、活动打算：已经学会制作风车、布置小型的风车展。二、活动过程：1、带领孩子们到已经布置好的风车展中，给孩子营造一个探究的氛围。师：这儿都是我们小挚友的作品，你们看到了怎样的风车？（五彩缤纷的、大大小小的、制作的、各种花纹的）第9页共79页2、老师引导幼儿视察风车的构造。看一看，风车有什么（有风车...
