2024《8的加减法》教学反思VIP专享VIP免费

2022《8的加减法》教学反思《8的加减法》教学反思身为一名刚到岗的老师，我们要有很强的课堂教学实力，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那么什么样的教学反思才是好的呢以下是我帮大家整理的《8的加减法》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《8的加减法》教学反思1《8、9的加减法》是在学习7以内加减法的基础上支配的，教第1页共45页材是依据一幅主题图，让学生写出四个算式并计算得数的探究过程，驾驭计算方法，并培育学生学习的爱好和探究精神。本节课采纳小组合作的教学形式，充分发挥学生的主体性，培育学生解决问题的实力初步感受到数学与日常生活亲密联系，体会到教学的乐趣。首先让学生复习和巩固7以内加减法，为今后娴熟地口算打基础。然后我依据儿童的年龄特征，引入学生喜闻乐见的卡通人物，小动物，通过设计三关，使学生体验了学习数学的无穷乐趣，激发了学生的学习爱好，增加了课堂情趣。通过设立三关，让学生闯关这样的形式，来调动学生学习的主动性。第一关，我让学生视察恐龙图，放第2页共45页手让学生提问题，并用数学学问来解决问题，让学生探究出“一图四式”，并驾驭了8和9加减法的计算方法；其次关，通过让学生摆圆片，列出四道版式并计算得数；第三关，干脆用“想一想”的方法来计算两道加法和两道减法算式。最终，我设计了各种嬉戏活动，用来巩固和应用所学的学问，调动学生的主动性，并且让学生体会到生活中到处有数学。将数学学问融入生动好玩的活动中，结合学生感爱好的生活情境让学生在玩中学，为学生营造一种愉悦的学习氛围。不仅轻松愉悦地驾驭新知，更加重要的是培育和激发学生学习的爱好，体会到数学与第3页共45页现实生活的联系。这节课创设了大量的让学生动手操作，用眼视察、动口表达、用脑思索的小组合作学习的实践活动，学生始终在轻松、民主、和谐、开心的氛围中探究学习，成为学习的主子。有效地提高了学生提出问题、解决问题的实力，从中感受到学习数学的乐趣。《8的加减法》教学反思2本节课是在学生学习了9以内数的相识，7以内数的加减法，以及一图写二式的基础上进行学习的，通过本节课的学习，学生应能顺当的进行9以内数的加减法以及依据一图写出四式，为后续学习数打第4页共45页下基础。不足之处：教学第一个例题（恐龙图）这部分我将课件上的恐龙制作成了动态的（似乎在向前爬行），结果学生将其中一条减法算式理解成前面两只恐龙离开了视线，对另一条减法算式的理解造成了困难。谢老师指出，课件的动静制作应当要充分的考虑，不能单纯为了课件的美观我将这里的恐龙制作成了动态的，无形中给学生的学习注入了无关刺激，给学生的学习造成了困难。教学其次个例题的时候，我提出了一个在教学中应不应当把如何第5页共45页摆规定死（同颜色摆一起），谢老师指出，这里有三个层次的作用，第一层次是为了写算式和说明算式便利，其次层次是为了说明加法的意义便利，第三个层次是渗透集合的思想。经过谢老师的一番指引，才发觉这样一个小小的规定，还存在那么多的深层含义，以后要勤于思索。教学第三个例题的时候，有学生在计算的时候是用手指头点点算出来的。谢老师提出手指头是如何点的，按什么依次，一问三不知啊惭愧。平常自以为很简洁的数指头也包含那么多的学问在里面啊，学生的件件都不应当是小事，要仔细对待，究竟该不该让学生接着用手第6页共45页指来计算算式呢？在后面的2个练习中我缺乏层次性，在这节课的设计中一点都没有考虑到，其中有时间的关系，但更多的是自己意识的不足，练习也许可以分这3个层次吧，第一层次是基础练习，其次层次是应用练习（与生活结合），第三层次是提高练习（为下步学习打算）。胜利之处：课堂顺畅，言语通顺。《8的加减法》教学反思3首先利用学生喜爱的动物作题材进行谈话引出主题图，能有效激第7页共45页发学生视察主题图的爱好。通过让学生说，既能有效地培育学生的表达实力，搜集数据的实力和想象实力，又为下一步尝试计算供应了丰富的数学情境。再依据教材供应的主题图，要求学生在老师的引导下，依据主题图写出不同的算式，通过合作沟通共同写出四个算式，使学生亲身经验依...