2022二年级语文阿德梦说课稿新人教版二年级语文阿德梦说课稿作为一位杰出的老师，经常须要打算说课稿，仔细拟定说课稿，说课稿应当怎么写呢？下面是我整理的新人教版二年级语文阿德梦说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。《阿德的梦》是人教版试验教材第四册的最终一篇课文。这是一篇充溢幻想色调而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充溢华蜜和欢乐的梦境。本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船第1页共9页去火星旅行，与生活在月球上的外婆通电话为线索，描绘了幻想中的奇妙太空世界。本文是连环画形式的略读课文，层次清晰，语言生动活泼，内容简洁，易于理解，是对进行语言实践，积累、发展学生语言的好教材。本堂课的教学设计是以让学生看、听、读、说等实践活动为核心并在老师的指导下，通过合作沟通把个体的、片面的相识趋于完整。教学旨在达到三方面的要求：学问和实力：能认读12个生字；能默读课文，能说说心中的将来世界是什么样的。过程与方法：运用多种方法驾驭生字词；运用音乐、动画、语言来创设情景，使学生能主动第2页共9页投入到课文中去；通过默读，知道课文大意；利用集体沟通，培育科幻意识。情感看法价值观：激发学生了解现代科技的爱好，树立爱科学、学科学的价值观。在课堂教学中，设计运用了多处多媒体课件演示：1、新课伊始，引导学生说自己的梦境，再告知他们一个挚友阿德也做了个好玩的`梦，然后通过课件出示阿德向大家问好的图片，引导学生跟他打招呼。心理学家探讨表明：人们对自己感爱好的事物总是力求探究它、相识它，由学生生活实际动身，启发学生谈话，然后以挚友的身份将第3页共9页阿德介绍给学生，既营造宽松的课堂气围，拉近了学生与文本的距离又培育了学生礼貌待人的意识。2、引导学生学会默读是本课教学的重点之一。在训练学生默读时，先请学生回忆默读的方法，再用课件出示默读要求：（1）嘴不出声，手不指读；（2）身子坐端正，眼离书本一尺远。将默读要求以一种更明确的形式进行了强调，巩固了学生对默读方法的驾驭，同时也培育了学生正确的读书习惯3、在学生自学、互学生字之后，课件以满天繁星的形式出现本第4页共9页课生字组成的词语。学生读对星星上的词语后，星星就露出笑脸。在学生熟读全部生字组成的词语后，再通过一个带问号的星星引导学生到课文中去找其他的新词读一读，记一记。《语文课程标准》指出：“识字写字是一二年级的教学重点，是阅读和写作的基础。”本课只有识字要求。此环节实行多种方式识字并用学生喜爱的动画形式为学生创设丰富多彩的情景，有助于帮助学生刚好巩固与积累。4、为了帮助学生更好地理解课文大意，先让学生再次默读课文并结合插图思索：阿德梦见了什么？然后出示课文中的七幅插图，打第5页共9页乱依次，请学生依据课文的意思重新排序，自己动手用鼠标将插图排列好。最终看图说说：阿德梦见了什么？这样调动了学生课堂参加的主动性，又在学生理解全文内容的基础上检测并加深了对课文的理解。5、在小组互读自己最喜爱的段落，并请学生展示朗读之后，课件出示3—5课文自然段，师生合作分角色读，同桌分角色读。有感情朗读，叶圣陶先生称之为“美读”。本文语言生动好玩，用词贴切，适于朗读。故在这个学习过程中，我摒弃繁琐的分析，实行多种形式让学生读课文，既帮助学生将难读的句子读通顺，读流利了，又让学生在与老师的协作中学习了感情朗读的方法。做到以读代第6页共9页讲，以读促思，以读激情，加深了学生对课文内容的理解6、学完课文后，老师问：“阿德心中的将来世界如此奇异，你们心中的将来世界是怎样的呢？”然后课件出示一段卡通人物的说话范例，引导学生像他那样大胆清晰地说出自己的想法。结合课文内容，引发学生想象，极大地激发探究科学奇妙的爱好和愿望。培育了学生的想象实力，表达实力，适时地将学生的学习（）引向生活的大课堂，也体现了学科整合思想和大语文观念。7、在引导学生进行课外的拓展活动时，课件出示学生的想象画、摘抄本、手抄报样本，激发学生活动的热忱，激励他们将自己的劳动第7页共9页成果拿到下一次语文园地的展示台上相互沟通。《课程标准》要求...
