2022义务教育语文心得体会义务教化语文心得体会三篇从某件事情上得到收获以后，好好地写一份心得体会，如此就可以提升我们写作实力了。那么你知道心得体会如何写吗？下面是我帮大家整理的义务教化语文心得体会3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。义务教化语文心得体会篇1进行完本次新课标的学习，我收获颇丰，我深刻领悟到，老师的第1页共20页指导肯定要和学生的思索形成共鸣。正如古人所说“水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而生灵光。”要想形成共鸣，首先就要激发学生对学习的爱好。学生对学习没有爱好，老师再怎么引导，也是劳而无功。我的收获总结如下：一、课程性质明确定位。其定位是“学习语言文字运用的综合性、实践性课程”长期以来语文课程的探讨和实践陷入了肯定的误区。现在理论探讨者普遍倾向于认同将“言语性”作为语文课程、语文教学最核心、最本质的属性语文教学的目标指向是语言文字运用，使学生初步学会运用祖国语言第2页共20页文字进行沟通沟通，在此过程中，汲取古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。这就是工具性与人文性的统一。“语言文字运用”仅在前言中就出现了四次。新课标从“语言文字运用”的领域、实力规范等角度进行了全面论述，而且将重视语言文字运用实力培育的思想体现在课程标准的各个部分，这是试验稿中所没有的。这些论述，表明白语文课程应主要“致力于培育学生的语言文字运用实力”，更加贴近了语文的本质，学科特点更加凸显，课程目标更加详细和明晰。这对于切实订正语文教学实践中出现的一些非语文、泛语文的现象具有重要的意义。第3页共20页二、加强学生语文素养的培育纵观语文教学的历史，在古代，说某人能写一手好字，写书信，这人的语文素养就好，可见古代私塾的语文教学目的是何其简洁。虽然简洁却包含了教会做“人”的基本实力这一亘古不变的道理。因此语文教学必需以学生为中心，提高学生的语文素养，为学生的将来学习和今后工作打下坚实的基础。这种基础，就是说说写写、读读背背当前在语文教学中很多老师受教化部门的统考和评价体制的束缚，还没有完全摆脱应试教化的模式。小学语文教学较大程度上仍在“讲”“练”、“考”中兜圈子。小学语文教学的目的应当回来到培育学生第4页共20页的基本素养上来，这才是语文教学返璞归真的要义所在。语文新课标明确提出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。语文课程应培育学生酷爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培育语感，发展思维，使他们具有适应实际须要的识字写字实力、阅读实力、写作实力、口语交际实力。三、高度重视识字写字——识字减数量、写字提质量随着电脑的广泛应用，人们日常大量运用键盘输入文字，使人们第5页共20页对汉字的读写和识记长期处在模糊化和替代化的状态中，经常会出现提笔忘字的现象。而且，由于一些人只狭隘地单纯从好用的角度相识汉字书写，认为键盘输入已经可以代替写字，久而久之，错别字随处可见、全社会汉字书写水平每况愈下也早已成为不争的事实。就语文教学而言，有的老师认为指导学生写字是软任务,缺少对写字的练习指导，就是识字课中的写字指导环节也经常是指导多、练写少，学生真正写字的时间少得可怜！有的老师教学中习惯用播放课件指导写字即使有老师板书范写，其书写水平也难如人意。我们应当充分相识到，识字、写字的过程不能简洁地认为是为了第6页共20页有效地进行书面沟通的须要而驾驭字形的过程，同时也是体认民族文化、增加学生对祖国语言文字的酷爱和对中华民族文化理解的过程。写字还可以陶冶学生的性情，培育审美实力，有利于提升学生的综合素养。更何况“与其他任何一种文字的书写相比较，汉字的书写无疑是具有最多的讲究，因而也是最需花费心智的一种活动。与此相应，在世界各民族文字之林中，惟有汉字的书写才能形成人类最宏大的艺术门类之一——书法。”基于这样的相识，在第一学段，新课标已将原来的“相识常用汉字1600—1800个，其中800—1000个会写”改为“相识常...
