2022万以内的加法和减法教案万以内的加法和减法教案作为一名为他人授业解惑的教化工作者，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们该怎么去写教案呢？下面是我整理的万以内的加法和减法教案，仅供参考，大家一起来看看吧。万以内的加法和减法教案1教学设计思路第1页共143页本课的主要教学内容是三位数加、减法的估算。“重视估算，培育估算意识”，是《标准》在计算教学方面强调的内容之一。在这一理念的支持下，老师以“估算”为线索，绽开教学。①在解决问题中进行估算。老师在引入主题，展会探讨，巩固练习等五一节上创设了一系列的情境：如收集矿泉水瓶，乘火车和乘飞机，购物，看书等。以生活化的情境为载体，以估算为内容，把解决不同类型的实际问题和估算紧紧联系起来，让学生在解决问题的过程中体会估算的实在意义，从而培育学生的估算意识，提高估算实力。②探究估算方法的多样化、特性化。学生的思维各不相同，想出第2页共143页来的方法也是各有特色。老师在引导学生估算时激励学生寻求多样化的合理估算方法，确定学生独特的想法。如在估算“第三、四周大约一共收集了多少个矿泉水瓶？”时，学生就想出了多种合理的估算方法，这不仅体现了学生真正地投入到学习中，而且也看出他们理解了估算，懂得运用估算。③发展学生数学表达实力。流利的数学表达能促进更广袤的数学思索。老师重视引导学生用数学语言表述估算过程。学生在表达中加深了对估算过程的印象，对估算理解也更精确。教学目标第3页共143页①使学生能依据情境提出数学问题，并选择适当的算法。②培育学生的估算意识，能结合详细状况进行估算，推断计算结果的对错，并对结果的合理性做出说明。③结合详细情境，培育学生提出问题，解决问题的实力。教具、学具打算第98、100页采图（或相应多媒体课体）。教学过程一、创设情境，引入主题师：小挚友们，你们知道矿泉水瓶能再利用吗？矿泉水瓶是塑料第4页共143页做成的，属于可回收物质，可以回收进行再次利用。大家看看二年一班一个月来收集矿泉水瓶的状况。（电脑展示例题5；收集矿泉水瓶状况）二、合作沟通，探究新知①依据统计表收集信息，提出问题。师：小挚友们，从这个统计表中你了解到了什么信息？你能依据得到的信息提出数量吗？学生依据统计表供应的教学信息，提出不同的数学问题。学生思索并提出：第5页共143页a.第一周和其次周一共收集了多少矿泉水瓶？b.第四周比第三周收集了几个矿泉水瓶？c.第三周和第四周大约一共收集了多少个？师：哪个问题我们以前没有遇到过？（第三个问题）现在我们就一起来解决它。②解决问题，培育学生的估算意识和估算实力。a.第三、四周大约一共收集了多少个？师：这个问题用什么方法解决？怎么列式？板书：192＋219＝第6页共143页师：不计算，估一估这两周大约一共收集了多少矿泉水瓶？组织学生充分沟通各自的估算方法，并对计算结果作出预料和说明。万以内的加法和减法教案2学习目标1、使学生学会笔算三位数减三位数的连续退位减法。2、使学生能够结合详细情境进行估算，进一步领悟减法估算的基本方法，增加估算意识。3、使学生经验与他人沟通各自算法的过程，体验解决问题策略第7页共143页的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。重点难点学生利用迁移规律探究和学习新学问，明白连续借位的数理。教学过程第1课时一、创设情境，导入新课1、师：同学们，漂亮的云南是旅游观光的好去处，这是那里的三个旅游景点。（幻灯出示课本P22的主题图）。你能从中得到哪些数学信息？第8页共143页2、学生会很简单的说出：昆明到丽江有517千米，昆明到大理有348千米。[设计意图]：将枯燥乏味的数学学问放到详细情境中，一方面让学生对数学产生亲切感，情愿学习数学；另一方面，培育学生从详细情境中抽取数学信息的实力。二、探究新知1、画线段图师：（结合幻灯片）同学们，我们用这条线段表示“昆明到丽江的路程517千米”，行吗？好，那大理应当画在哪儿呢?第9页共143页[设计意图]：一方面，通过确定大理的位置，让学生自然而然地经验估算的过程：另一方面，向学生渗透借助线段图解决问题的思想。（1）让学生指出画...
