2022《项链》教案《项链》教案范文集合6篇作为一名优秀的教化工作者，很有必要细心设计一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的主动性。教案应当怎么写才好呢？以下是我为大家收集的《项链》教案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《项链》教案篇1教学目标第1页共73页1、驾驭莫泊桑的相关学问，了解小说写作背景;2、理清故事线索和情节;3、探究变更人物命运的缘由和人物命运蕴含的哲理性;4、全面评价玛蒂尔德，探讨人物命运与性格的关系;5、拓展学生的思维，从小说中吸取教训;教学重难点1、全面评价玛蒂尔德，探讨人物命运与性格的关系;2、探究变更人物命运的缘由和人物命运蕴含的哲理性一、导入第2页共73页今日很兴奋能和同学们一起来学习一篇莫泊桑的小说—《项链》1、莫泊桑及其作品的简要介绍(简要的介绍《羊脂球》《俊友》，引起学生阅读爱好)2、今日我们将要学习他的《项链》，其实一看题目我们就知道这篇小说全部的情节都是围绕?什么绽开的?(学生应当能回答到是“项链”)二、复述故事情节，理清小说情节结构，了解人物命运的改变1、复习小说的三要素：情节、人物、环境2、看图说情节：《项链》这篇小说的情节是围绕“项链”分成第3页共73页四大部分，请同学们看到多媒体屏幕上四幅玛蒂尔德的插图，同学们回忆故事情节，我想请四位同学来简要概括它们的主要内容(给学生2分钟的打算时间，不须要探讨，学生独立思索回忆)板书：借还项链丢识老师总结：生活和玛蒂尔德开了一个巨大的玩笑，就在她的华蜜达到顶点时，项链丢了;花了十年光阴还了项链，生活又和她开了一个巨大的玩笑，项链是假的，真可谓是“一夜风流，十年艰辛”，那第4页共73页么是什么造成了玛蒂尔德的命运发生了如此巨大的改变呢?三、了解人物的形象，分析人物悲剧缘由1、全面分析人物形象鲁迅先生曾经说过：“悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看”玛蒂尔德的身上确定有其闪光之处，所以她丢了一串假项链而付出了十年艰辛的代价，从小康之家坠入困顿，才能说是一个悲剧提问1：那么我们先来看看玛蒂尔德身上闪光之处，同学们能不能从小说中看出来?诚恳守信、自尊自强、吃苦耐劳(板书)第5页共73页提问2：这样一个灵魂深处还是具备优秀品质的女子为什么以悲剧收场?因为虚荣心作祟，是因为仰慕虚荣的性格导致了她这样的命运，也就是我们常常说的的“性格确定命运”板书：仰慕虚荣2、初步分析人物悲剧缘由小组合作探讨：文章哪些地方体现了玛蒂尔德的虚荣心?作者是怎样刻画她的虚荣心的?联系现实生活中人们虚荣的行为表现，说说玛蒂尔德的遭受给了你什么启示?(前后四人一组，探讨时间3分钟，探讨完后小组派代表回答)(老师提示可以按情节发展依次来)第6页共73页(1)序幕部分(借项链前的描写)(可以划出描写马蒂尔德心理的词语)她幻想着追求豪华生活，渴望进入上流社会，而且她觉得凭自己的美貌理应过这种生活;然而现实却是冰冷的、寒酸的，“没有美丽的服装，没有珠宝，什么也没有”她的幻想与现实之间有着尖锐冲突可谓“心比天高，命比纸薄”正如文中所说“这些东西，在别的跟她一样地位的妇人，或许不会挂在心上，然而她却因此苦痛，因此难过”这种对不切实际的物质与精神追求的执迷，正可看出她的虚荣(2)“借项链”部分第7页共73页“迟疑不决”、“不断问”——没有见到项链时的担心;“心跳”、“颤抖”、“出神”——发觉钻石项链时的激烈、神往“迟疑”、“焦虑”——担忧对方拒绝时的迟疑担心;“跳”、“接”、“亲”、“跑”——得到允许后的兴奋作者通过一系列神态、动作描写刻画她在借项链时的几个心理改变，淋漓尽致地揭示她仰慕虚荣、追求享乐的精神世界(3)“失项链”部分舞会上的四个“沉醉”(心理描写)第8页共73页长期以来的幻想得到实现，这种欣喜若狂、忘乎所以正反映了她极度膨胀的虚荣心(4)“赔项链”部分提问：十年的艰辛有没有让她彻底醒悟过来?第104自然段的心理描写说明她没有改悔，可见其虚荣心是如何深化骨髓、根深蒂固(课文中还有许多地方多体现了玛蒂尔德的虚荣心)老师小结：虚荣心是指以虚假的方式来爱护自己的自尊的心理状态虚荣心是人类一种一般的心理状...
