Lesson7：I’mlost教学目标知识目标：使学生掌握“I’mlost、Idon’tunderstand、Pleasespeakslowly”的意思及其用法。能力目标：培养学生在用英语表达方向的能力。情感目标：培养学生良好的交际习惯，并在练习中获得热心帮助别人方面的教育。教学重、难点教学重点：使学生掌握“I’mlost、Idon’tunderstand、Pleasespeakslowly”教学难点：I’mlost、Idon’tunderstand、Pleasespeakslowly的使用。教具学具：1、一张地图2、画有各种交通工具的图片。教学过程：Step1、Review1、教师利用歌曲《TheWheelsonthebus》引出bicycle，复习bus、car、truck和cab，再利用各种交通工具引出near和far2、Drawamap:根据教师指令边复习边画出一幅地图因入：map练习：学生边指边说句子：＿isnear/farfrom＿Step2:NewConcepta、I’mlost1、让学生上台与教师做角色表演，教师扮做一位来中国的外国老奶奶，在大街上迷了路，正在查看地图，一名学生经过他身旁。教师：Excuseme.I’mlost.Whereis＿？（说出一条学生都熟悉的大街的名字）学生根据自己的能力尽量说出指路的句子，对于有困难的学生，也可用前面学过的：Icanshowyou。来回答。爱心用心专心1[学习英语最重要的就是创造语境，培养学生的语感。因此，在上课开始，为学生营造外国人问路的情境，更有助于下面的教学。同时，“Excuseme。I’mlost。Whereis＿？”是以前学过的句型，也是本课学习的基础，应引导学生着重练习]。2、带学生齐读几遍，并再次进行师生之间角色扮演的联系。3、学生在小组内读课文，看看读懂了什么？有什么不懂的地方。如：IknowDannyislost。Iknowgostraightdownthisstreetandturnleft。Thereisthehotel。……学生也可指出生疏的单词或句子交流。[这部分内容比较简单，基本上是对前面所学知识的巩固。“I’mlost”这个新句型在上面着重练习了，因此可以放手让学生自学，培养学生发现问题，解决问题的能力]4、汇报交流。5、播放录音，全班跟读。6、分角色表演：一名学生饰Danny，一名学生饰theman，准备好后上台表演对话。b、Pleasespeakslowly1、师生角色表演教师继续扮一名来中国的外国老奶奶，一名学生用汉语介绍自己，开始对话。教师用手势和表情表示听不懂，说：Idon’tunderstand、Idon’tunderstand。同时配合手势、表情、语速，表达自己想表达的意思。说：Pleasespeakslowly、Pleasespeakslowly。直到学生明白自己的意思。2、板书：Idon’tunderstand、Pleasespeakslowly。全班齐读几遍。爱心用心专心23、播放录音，全班跟读并回答问题：Whereisthepark?。4、教师领读，一名学生上台表演教师所读的路线。5、让学生自己找出常用的指示方向的短语。6、Practiceinpairs7、Playagame:Simonsays.Step3、Classclosing.板书设计Lesson7：I’mlostExcuseme.I’mlost.Whereis＿？Idon’tunderstand、Pleasespeakslowly.八、课后反思爱心用心专心3
