2024《小英雄雨来》教学反思_12VIP免费

2022《小英雄雨来》教学反思《小英雄雨来》教学反思作为一位优秀的老师，我们须要很强的教学实力，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是我帮大家整理的《小英雄雨来》教学反思，仅供参考大家一起来看看吧。《小英雄雨来》教学反思1《小英雄雨来》是一篇以写人为主的课文，节选自管桦的小说。第1页共50页课文讲解并描述了抗日斗争时期，晋察冀边区的少年雨来为了掩护革命干部，机灵地同敌人作斗争的故事，歌颂了雨来酷爱祖国的思想感情和不畏强敌的斗争精神。《小英雄雨来》这篇课文内容通俗易懂，故事性强。讲的是在那战火连天、枪炮轰鸣的抗日斗争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪慧英勇，游泳本事高强，为了掩护革命干部，机灵地同敌人作斗争的故事。教学时，我放手让学生依据课文要求自读课文。在自读的基础上给每段加上小标题。依据小标题内容进行重点探讨沟通“自己感受最深的是什么”。最终，组织学生讲故事。体会雨来机灵英勇、酷爱祖第2页共50页国的品质是本课教学的重点。教学时，我将这一问题的解决融入到探讨、沟通自己感受最深的是什么这一环节中，留意抓住一些关键句子，让学生想，让学生谈。如“雨来没理他，脚下像踩着风，始终朝后院跑去”一句，可让学生想象：雨来此时心里是怎么想的，想象后探讨：他为什么要这样做。本文篇幅较长，因此要训练学生用较快的速度阅读课文，了解内容。抓住重点部分导读。课文哪部分写得具体，这样写有什么好处，引领学生学习写作方法。老师应引导学生主动地与文本“对话”，为扩高校生的生活视野第3页共50页提升学生的人生境界，丰富学生的精神底蕴，确认价值指向的导读目标。引领小学生在与文本的对话中，有思想的沟通和碰撞，有情意的体悟与对流，可体会雨来是个小英雄。不足学生讲故事时，应在小组内先讲，然后在班上讲。才能面对全体学生。不应干脆指名讲，使大部分学生没有得到熬炼。《小英雄雨来》教学反思2这篇课文节选自作家管桦的同名中篇小说，是本学期学生第一次接触小说。第4页共50页一、从预习入手。这篇小说很长，学生一看就产生了“眩晕”的感觉，许多学生对我说，刘老师，你知道吗，这篇文章有42个自然段。许多学生还不知道，小说是不能以自然段划分的，只能按章节理解。如这篇小说本身就已经被改动过了，文章的标题就是很好的切入点。在此，引导学生自读课文，自拟标题。用较快的速读阅读课文，了解内容，在学生阅读每一部分时，我都会对阅读时间做出要求和限制，促使学生加快阅读速度，只要学生能够基本概括本部分的内容，语句通顺即可，不必强求一样。学生依据文章内容拟出一游泳本事高、二生夜校读书、第5页共50页三掩护李大叔、四勇斗鬼子、五至死不屈、六机灵逃命；也有的同学用了课文中的语句做了小标题：一望着妈妈笑、二我们爱祖国、三把缸挪回原地、四什么也没望见、五有志不在年高、六雨来没有死。二、引导学生自主感悟，感受小英雄的宏大。这篇课文讲解并描述了雨来虽然顽皮，但是在大是大非面前果敢坚毅，机灵的同敌人作斗争。学生虽然驾驭了基本内容，但对于每一个点是如何详细描述的，学生并不清晰，这是小说的特点，高潮部分是最吸引人的，我确定放手然学生自主选择喜爱的部分精读。学生抓住雨来掩护李大叔一段，找到了“溅”这个字，从这个字中，学生体第6页共50页会到雨来至死不屈的坚决意志，对雨来怀有深深的钦佩之情。三、抓住学生的兴奋点——讲故事大赛。有利于学生的口头表达实力。依据本组教学的内容的特点，我们组织了“心目中的小英雄”故事大赛。学生把搜集到的中外抗击侵略者的故事先在小组内相互互评，再举荐展示，学生都对我们的华蜜生活来之不易而感叹不已。四、推动运用。我为祖国做什么？让学生进一步抒内心之所想。在教学中有几点也须要留意：第7页共50页1、不要讲得太多。有时和学生聊的比较投入，围绕一个话题会奢侈时间。2、学生理解故事内容较真。说明这是个小说，小说的文章特点与纪实文学有着差异，故事来源与生活。《小英雄雨来》教学反思3《小英雄雨来》一课，记叙了抗日斗争时期，晋察冀抗日依据地的儿童雨来掩护交...