我有“伊妹儿”教学目标：知识目标：了解E—mail的功能，学会申请注册自己的电子邮箱。（去除网络传输因素，80%以上学生拥有自己的电子邮箱）能力目标：培养同学的探究意识，养成在过程中自己解决问题的主动性。情感目标：培养同学们使用E—mail的工具意识，鼓励他们结交朋友互传信息。教学重、难点：教学重点：申请E—mail的方法。教学难点：学生遇到问题后的准确判断、自主探究解决问题的勇气与自信心理的养成。教学过程：一、创设情境，引入课题。1.读信。老师这有一封家长给孩子的信，哪位同学能给大家读一读？“孩子，今年家里的收成很好，我已经把你下学期的学费攒好了，你在学校能吃饱吗？成绩怎么样？爸爸、妈妈很想你，希望你在学校听老师的话，好好学习……”2．讨论信的传递方式。听到这儿，同学们有什么感受？对，我们应报答父母的养育之恩，不辜负家长的希望，这封信传递了远方妈妈对孩子的关心与期盼，谁能告诉我这封信是怎么从妈妈手里传递到孩子手里的吗？写信——装入信封写地址——贴邮票——去邮局投递——邮递员——孩子3．引出快捷的传递方式。这个过程需要很多环节，还需要时间等待，现在有没有更方便、更快捷的传递方式呢？有，因为有了电脑和网络，以上的过程，我们只需几分钟就能办到，想不想知道是什么方法实现的？下面我就给同学介绍这个新朋友：二、引导认识，探究新知。1．课件演示，认识“E—mail”。我是你们的新朋友，名字叫“伊妹儿”，是电子邮箱electronicmail的英文读音。我的作用可大了，通过网络我可以免费快捷的给大家传递信件，之前的那位妈妈再也不用信封、邮票了，也可以不去邮局了，她的信，我马上就能在计算机上通过网络传递给她的孩子。2．指导探究，找到“E—mail”它有这么大的能耐我怎么才能找到它？我告诉大家它藏在很多网站上，为了方便大家寻找老师列举了如下几个地址：这些网址，给我们提供了免费的电子邮箱申请页面，我们去看一看（学生活动输入网址打开注册网页）。这些页面清楚的展示了申请邮箱步骤，下面大家就一起去结交这个新朋友。三、实践操作，运用新知。1．读懂教材，归纳总结申请“E—mail”信箱的步骤。请同学们归纳申请的步骤，在大脑中主动建立镜像，并说明不同网址提供的申请步骤与内容有所不同2．学生独立操作，在以上几个网址中申请电子邮箱。为加快网络传输，请同学们在不同的地址注册，例举网址。教师提示几个需要注意的问题，这些问题不要说的很透彻留给同学们实践中自己解决。a取适当的名字。教师巡视，随时发现问题，点拨提示如下：说明有些起的名字为什么不能用，名字如何体现自我特征。b牢记自己的密码。c认真添写注册信息。提示同学们认真阅读注册向导，鼓励单独完成任务，建立勇于面对困难的勇气与信心。d记住自己的电子邮箱。小组内互助：经过实践有的同学成功申请到了自己的信箱，我们把它记下来，然后帮助旁边的同学。3．教师重点讲评。请几位同学们说出自己的“E—mail”，观察它的特点，教师指出它的结构特征特征。例：今后同学们看到这种特征的地址，就应知道它是电子邮箱的地址。四、总结交流，拓展延伸。这节课大家通过网络实践拥有了“E—mail”信箱，同时证明了自己真正置身于网络环境之中。那么，你准备怎么使用这个邮箱呢？（同学们自由交流）我们要主动使用这个信箱，把它告诉朋友家人，让网络为我们传递情感增进友情。下面同学互相交流“E—mail”地址，同时布置课下收集朋友、家人的信箱地址。这里老师也想把自己的邮箱地址告诉大家：我希望在下节课同学们学会收发邮件后，让老师在邮箱内看到你们收获的喜悦。你们能满足老师这个心愿吗？好！那我就等待着你们的好成绩！
