狼和鹿【教材分析】《狼和鹿》是苏教版小学语文第六册第六单元的一篇课文。这是一个关于生态平衡的故事，讲的是一百多年前，凯巴伯森林的居民为了保护鹿群，捕杀凶狼反而造成了森林饥荒、疾病流行。它告诉人们：事物之间存在着密切的联系，破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。【设计思想】夯实文本的基础内容，挖掘文本的内涵，在诵读中感悟，在感悟中反思，在反思中深化认识。以“变”贯穿始终，从“森林的变化”到“人类的改变”再到“不应改变自然”，这是一个学习的过程，也是一个提升认识的过程。本课教学重在引导学生反复诵读，揣摩语言，品读体会，联系全文思考，认识到生命是平等的，自然和谐才能共存并发展，我们要尊重生命、尊重自然。【教学目标】1.找出课文中关于森林、狼、鹿变化的词句，品读体会，想象当时的情景，认识到是人类亲手破坏了生态环境，人类的善意行为其实是愚昧的、不科学的。2.关注数字的运用，通过比较，认识到生态环境的变化之大。3.通过反思，认识到生态环境需要保持平衡，人类不可任意改变和破坏，只有平衡了才能更好地发展。【教学重点】找出课文中关于森林、狼、鹿变化的词句，品读体会，想象当时的情景，认识到是人类亲手破坏了生态环境，人类的善意行为其实是愚昧的、不科学的。【教学难点】1.通过反思，认识到生态环境需要保持平衡，人类不可任意改变和破坏，只有和谐、平衡了，才能更好地发展。2.认识到生命是平等的，我们要尊重生命、尊重自然。【教学准备】1.多媒体课件。2.课前写好课题，“狼”、“鹿”写得较大，“和”字写得较小。（狼和鹿）【教学过程】一、复习导入，回顾文本教师导语：同学们，今天让我们再次走进一百多年前的凯巴伯森林，看一看那里发生的故事。先听写几个词语，看看同学们是否和它们交上了朋友。1.听写词语：葱绿捕杀消退传染2.学生互批，反馈。3.请学生思考上节课所讲内容，选用刚听写的词语说说课文给我们讲述的故事。（选两至三名学生复述课文大意，可详细，可简单，只要孩子把课文主要意思说出即可。）二、精读课文，感受“变化”以“变”贯穿教学环节，引导学生发现森林的变化，狼的变化和鹿的变化，直至最后人类的变化。品词析句，认识到是人类亲手破坏了生态环境，人类的善意行为其实是愚昧的、不科学的。（一）教师过渡：同学们说得很完整，这是一个真实的故事，就发生在美丽的凯巴伯森林。（板书：森林。写在“和”字下面，大小和“狼”“鹿”一样。）狼和鹿森林1谁来给我们读一读那里的美丽景色？1.指名一学生读第一节中的1、2两句。2.再请一学生读这两句话，其他同学边听边想象，你仿佛看到了什么？（如生答不出，则让孩子们自由朗读，再想象，然后发言交流。）生说自己看到的美景，如，小鸟、鹿、花、草，师随机评价，最后师小结：这真是个生机盎然、充满诗情画意的美丽森林啊！（边小结边出示绿色森林的图片，作为教学背景。）（最好能用上学生说的话小结，重点要突出凯巴伯森林的“美丽”和“充满生机”，为下面教学做好铺垫。）（二）教师继续说，过渡：可是，同学们，凯巴伯森林一直都是这样美丽、充满生机的吗？（生答：不是。）师继续说：课文中是怎么写的？请你找一找，勾画下来，读一读，边读边想，你仿佛看到了什么？（生找到相关语句，勾画、朗读、想象。）1.指名两至三个孩子读第三节的3、4两句，并说一说自己仿佛看到的景象。（教师要抓“像着了火一样”“消退”“蔓延”，让孩子体会森林的可怕景象。）2.师小结：没想到凯巴伯森林竟然变成这样，荒凉、枯黄，没有绿色，没有生机，这哪是森林啊，很快就要变成不毛之地了！（出示荒凉森林的图片）（三）师过渡：同学们，在凯巴伯森林里，除了植物变化很大，别的事物有变化吗？请你在课文中找一找，勾画出来，读一读，想一想，还有什么有变化？有什么样的变化？同桌交流。1.生自由读课文，勾画，思考，同桌交流。2.指名读语句，谈自己的理解。交流第二小节中人类捕杀狼的语句，师引导学生读一读，想一想，读懂了什么？教师要抓“打破宁静”“哀嚎”“血泊”“25年”“六千多只”等词语。生会回答，狼死了很多；狼死得很悲惨；猎人...
