《游园不值》教学设计一、教学要求：1、理解诗句意思，感受春天美好的景色，体会作者对春天的赞美之情
2、运用电教媒体，培养学生的理解、想象、作画、写作能力
3、练习有感情地朗读古诗
二、教学重点：理解诗句，了解古诗所描写的景物，体会作者表达的思想感情
三、教学时间：一课时四、教学过程：1、揭题，明确本课时学习目标：学习游园不值2、解题：诗中的“园”是我们常说的公园吗
谁知道题目是什么意思
3、介绍作者（用网上资料示作者情况）
4、初读，大体了解诗的内容
5、师示范朗读
6、生随师小声朗读，体会读音的准确性
7、投影课本上的插图：生自读诗，借助字典和插图，想句子的意思，并标出不懂的词语
8、字词质、释疑
（应：原意“应该”，这里当“大概”、“可能”讲
这个词在此不当“可怜”讲
屐齿：木底鞋下的横梁
小扣：轻轻地敲
久：很长时间
）9、指名逐句交流对诗句的理解
（大概主人爱惜园中的青苔，怕前来赏园的人的木底鞋把青苔踩坏
我轻轻地敲着柴门，好久地没有人来开
满园的春色是关不住的
看，一枝粉红的杏花正伸出墙头来
）10、指导读，读出诗的韵味来：师读，生仿读：自读，指读，齐读
（应怜/屐齿/印/苍苔，小扣/柴扉/久/不开
春色/满园/关不住，一枝/红杏/出/墙来
）11、启发想象：①、诗人并没有进园，他怎么知道园中早已是满园春色呢
②、园中的景象是怎样的
（4人组讨论）（有柳树和各种美丽的花；有蝴蝶、蜜蜂；有浓郁的花香等
）12、将诗中的内容通过画面展示出来
（学生各自据诗意画画）13、交流：投影学生的画，师生评议
14、试试：将本诗用自己的话改作一下（可以是诗，也可以是散文
）15、习作，交流，评议
16、背诵诗句
17、小结：作者看花虽然进不了门，但他感受到春天的美好
今天通过学习和体会诗意，也使我感到了春天的气息和美好的春景
五、作业：背诵、默写《游园不值》
