下载后可任意编辑小学一年级语文《老树的故事》教案及教学反思1.小学一年级语文《老树的故事》教案教学要求：1．认字：认识15个生字，继续进行渗透性识字，学习多音字“乐”。2．写字：学习写7个字。3．继续培育学生自主学习的能力。4．在读书的过程中使学生感受人与自然和谐相处的欢乐。教学重点：1．继续培育学生自主学习生字的能力。2．鼓舞学生将感悟到的情感读出来。教学难点：培育学生自主学习的能力。教学准备：生字卡、教学课件课前参加教学活动：老师与学生一同去中山公园看古树，将师生与老树的合影做入课件。教学过程：下载后可任意编辑一、课前谈话：1．引入：孩子们，上周六我们去哪了？（出示课件中的照片，激发学生的学习兴趣）2．出示课题：一周过去了，我们还沉醉在和老树爷爷在一起的欢乐之中，那就让我们一起走进课文，听听——老树的故事吧！二、新课教学：1．带读课文：老师大声读，请你小声跟着老师读。2．老师画出老树。3．测读字卡：读一遍本课的生字，将学生不会的生字贴在老师画的大树上。4．指读课文中学生已经认识的生字。5．合作学习生字：（1）用你们喜爱的方法学这些字。（2）互相帮助读读课文。（3）摆字卡互相检查。6．师生合作学习生字：（1）“小老师”教学在合作学习中困难较大的生字。（2）同学们自主提问、相互解答。7．四人讨论小组讨论：这篇课文你们想怎么学？（组长汇报）8．四人讨论小组合作学习：用你们喜爱的方式学习吧！下载后可任意编辑9．汇报学习：以下教学内容根据学生的自主学习情况而进行。10．老师准备指导的教学重点：（1）结合学生们看到老树的感受体会：“你怎么这么大？”（2）引导学生想像：“有多少鸟儿在你身上安过家？”“小鸟会和老树爷爷说些什么呢？”（3）结合教学课件中的美丽的小鸟图片，引导学生理解什么是“礼服”？（4）鼓舞学生将自己感悟到的情感读出来。11．练习背诵课文。12．指导书写：（1）练习描写字本。（前面合作学习时，选择学习写字的小组，下座位去指导别的同学。）（2）你会写哪个字就把那个字再描一遍。（3）请“小老师”教书写。（同学们可自主提问）13．提问：要过新年了，你想对老树爷爷说些什么呢？三、课后参加学习活动：把老树的故事讲给大家听罢你也可以再去找一些有关老树的资料。2.小学一年级语文《老树的故事》教学反思上《老树的故事》时，我把课堂移到了学校操场南边的大树下。小朋友们有的拥抱老树，有的和老树说悄悄话下载后可任意编辑有的则轻轻抚摸老树的胡须。他们向老树提问题：老树，老树，您天天站着，难道不觉得酸吗？老树，老树，您长了那么多双手，为什么不会写字，长了那么多只脚，为什么不会走路？老树，老树，您常常和星星握手吗？老树，老树，您怕晒黑吗？……一阵风吹过，树上的黄叶飘了下来，孩子们兴高采烈地说他们收到了树爷爷的来信了。看着他们小心翼翼地捧着”信”，我笑了，因为只有童心才能读懂大自然的语言。你知道外面有什么声音吗？下小雨时，我让小家伙们闭上眼睛感受斜织细雨的静谧，听听外面是什么声音？一双双小手拉住了我的衣服。第一小组说：”外面是蝴蝶跳舞的声音。”第二小组说：”外面是春姐姐撒花瓣的声音。”第三小组说：”是彩虹给种子送信的声音。”第四小组说：”是喇叭花吹喇叭的声音。”第五小组说：”是郁金香弹古筝的声音。”第六小组说：”外面是天使在唱歌的声音。”下课了，我告诉孩子们我听到的是他们诗一样的声音。孩子们乐坏了，是兴奋被表扬？不是吧？是兴奋自己能说出诗一样的声音。用心倾听，用心感受，你也一定可以听见孩子们诗一般的声音。3.小学一年级语文《老树的故事》教学反思《老树的故事》一课采纳以儿童的口吻向老树提问的下载后可任意编辑形式谋篇：先问老树的年龄，再问居住在老树上的小鸟，问小鸟的歌唱，最后又问老树知道的童话和故事。通过一层一层地不断追问，表现了儿童的天真和强烈的好奇心、求知欲，表达了作者希望人与自然和谐相处的愿望。本课共有四个小节，我以让学生“边读文边找一找小朋友对老树提了哪些问题”来引入课文学习，在第一小节中我主要引导学生就找到的问题中注意问号和感叹号的不同...
