下载后可任意编辑《廉颇蔺相如列传》教学设计【教学目标】1.了解廉颇和蔺相如各自不同的性格，学习蔺相如顾全大局的品行和先国家之急的义勇精神，学习廉颇知错能改为国家牺牲小我的爱国情操。2.从把握故事情节入手，初步感知文意；把握人物形象。3.掌握文中的重要实词和虚词，掌握语法现象和特别句式。【教学重点】抓关键词句，准确概括人物性格特点，积累培育语感；【教学难点】注意几个小故事之间的内在联系，分清事情的前因后果；体会“智”、“勇”的表现。【教学方法】读讲结合，采纳读、议、思等有机结合的方式，帮助学生理解课文。梳理故事“完璧归赵”的矛盾冲突的进展过程和故事“渑池之会”的语言艺术；引导学生品读《史记》，激发学生阅读兴趣，提高语文素养。下载后可任意编辑【教学课时】三课时【教学过程】：第一课时一、激发学习情趣，导入新课。在列国纷争的战火中，产生了许多叱咤风云的猛将和运筹帷幄、决胜千里的谋士。他们纵横捭阖，征战攻伐，留下了许多名垂千古、脍炙人口的故事，“完璧归赵”“负荆请罪”等就是人们耳熟能详的经典，今日我们学习《廉颇蔺相如列传》就讲述了这样几个故事。二、作者与《史记》1.司马迁：西汉史学家，文学家。字子长，左冯翊夏阳（今陕西韩城西南）人。生于汉景帝中元五年（前145），一说生于汉武帝建元六年（前135），卒年不可考。司马迁10岁开始学习古文书传。20岁时，从京师长安南下漫游，足迹遍及江淮流域和中原地区，所到之处考察风俗采集传说。不久仕为郎中，成为汉武帝的侍卫和扈从，多次随驾西巡，曾出使巴蜀。元封三年（前108），司马迁继承其父司马谈之职，任太史令，掌管天文历法及皇家图籍太初元年（前104），与唐都、落下闳等共订《太初历》。此后，开始撰写《史记》。后因替投降匈奴的李陵辩护，获罪下狱，受腐刑。出狱后任中书令，继续发愤著书，终于完成了《史下载后可任意编辑记》的撰写。人称其书为《太史公书》。散文《报任安书》，就记述了他下狱受刑的经过和著书的理想，为历代传颂。2.《史记》是一部贯穿古今的通史，从传说中的黄帝开始，一直写到汉武帝元狩元年，叙述了我国三千年左右的历史。是一部纪传体通史，开创了我国史书的新体例——本纪、世家、列传、书、表。全书有本纪十二篇，表十篇，书八篇，世家三十篇，列传七十篇，共一百三十篇。本纪——给帝王作传的类别；世家——给诸侯作传的类别列传——给名人作传的类别；书——典章、书籍；表——大事年表。鲁迅先生曾说：《史记》是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。也就是说，《史记》既是一部规模宏大体制完备的中国通史，也是一部非常优秀的文学作品。《史记》中有许多有血有肉、栩栩如生、呼之欲出的磨难英雄形象，如荆轲、毛遂、晁错、蔺相如等。3、历史背景：战国末期，当时秦、楚、齐、赵、韩、魏、燕等七国中，以秦力量最为强大，它要统一中国，实行远交近攻、各个击破的战略，积极对外扩张。它南边的楚国和西北的赵国，实力比秦稍弱。在蔺相如完璧归赵和渑池会时，秦的主要力量正应付楚国，所以它对赵国虽也虎视耽耽，但还抽不出主要力量来进攻。这就是蔺相如进行外交斗争取得胜利的客观有利条件。下载后可任意编辑三、学生参照注释疏通文意，理解文章，归纳段意，理清课文脉络。本文写了三个故事，以蔺相如为主，以廉颇为宾，三件事都是突出蔺相如的性格，廉颇后又有传。1—2节：廉蔺简介；3—13节：完璧归赵；14—16节：渑池相会；17—21节负荆请罪四、学习1—2节廉、蔺简介：文章以“双起法”开篇，同时推出廉颇和蔺相如，分别介绍了两人的身份和地位。由于两人身份地位高低悬殊、影响的大小不同，为后面的矛盾做好了铺垫。第二课时一、品读“完璧归赵”的故事，学习第二部分（3—13）以“和氏璧”为线索，记叙了完璧归赵的始末。蔺相如出使前初显胆识：“宁许以负秦曲”。蔺相如敏锐的洞察力：看出秦王“无意偿城”。秦国不合礼数有三：章台不是接见外臣的场所；美人不是礼待外臣的人员；“左右皆呼万岁”，左右侍从的狂喜不是尊重外臣的礼节。蔺相如善于斗争：设计智取：璧有瑕，请指示王；说理斗争：布衣之交下载后可任意编辑...
