下载后可任意编辑部编版八年级上册语文第二课《首届诺贝尔奖颁发》教案及知识点1.部编版八年级上册语文第二课《首届诺贝尔奖颁发》教案知识与技能1．了解二则外国消息的内容，进一步掌握消息的文体特点。2．体会二则消息迥异的语言风格。3．抓住关键词句，体会作者的感情。过程与方法通过默读、品味、比较等多种方法，把握二则消息的主要内容和消息文体的特点，体会作者的感情态度。情感、态度与价值观感受人类精英对人类历史进展所做出的巨大贡献，激发对民族文化的热爱。1．把握首届诺贝尔奖颁发的内容，进一步掌握消息文体特点。2．了解伦琴等人所做出的巨大贡献，体会诺贝尔宽广的胸怀。一、导入新课2024年，中国药学家屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学下载后可任意编辑奖。什么是诺贝尔奖？首届诺贝尔奖得主都有谁？这节课让我们一起学习《首届诺贝尔奖颁发》这则消息。二、教学新课目标导学一：默读课文，整体感知提问1：默读课文，把握消息的时间、地点、人物和事件。明确：时间：1901年12月10日；地点：瑞典的斯德哥尔摩；人物：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会及诺贝尔奖的获得者；事件：首次颁发诺贝尔奖。提问2：根据消息文体特点，勾画出标题和导语并明确主体，思考：导语讲了哪些内容？主体部分讲了哪些内容？明确：导语部分讲了首届诺贝尔奖颁发和诺贝尔的遗嘱。主体部分讲了首届诺贝尔奖获得者及其贡献，诺贝尔奖颁发的机构、时间及地点，诺贝尔奖的奖金来源及评议权等消息背景。提问3：你认为这则消息的背景部分可以删去吗？明确：不可以。背景部分交代了诺贝尔奖资金的来源以及诺贝尔奖评议权归属，可以显示诺贝尔奖评审的公平公正。目标导学二：研读课文，体会情感提问4：反复研读诺贝尔遗嘱，体会诺贝尔的伟大襟怀。提问5：首届诺贝尔奖得主都有哪些人？他们在各自的下载后可任意编辑领域内做出了怎样的贡献？你认为他们配得上诺贝尔奖吗？明确：前两问参看课文第二自然段。第三问让学生各抒己见，能够联系生活实际来谈。示例：我觉得他们完全配得上，比如伦琴，他发现了X射线，不仅在物理学上具有重大意义，而且在医学上也有广泛应用，促进了医学的进展。至今医院里的透视、拍片还在使用X射线。提问6：作者为什么要补充诺贝尔奖基金管理和评议权归属等内容？明确：作者这样写，意在表明诺贝尔奖评审的公平公正，表达作者对诺贝尔的敬意，期待诺贝尔奖在人类进步中发挥重要作用。三、板书设计（略）2.部编版八年级上册语文第二课《首届诺贝尔奖颁发》教案教学目标：一、知识与技能。1.能利用已学的新闻知识分析课文，并从文中筛选出有价值的信息，了解作者通过新闻传达的事实。2.学习消息语言的特点;3.学习消息的“倒金字塔结构”。下载后可任意编辑二、态度与方法：自主、合作、探究。三、道德与情感：1.能全面、客观的看待新闻报道;2.通过我国科学家屠呦呦获得诺贝尔医学奖的例子，激发学生的民族自豪感与爱国热情;3.培育学生敏锐观察、发现生活的能力，以及敢于动笔表达自己认识的自信心。教学重点：1.学习消息语言的特点;2.学习倒金字塔结构的新闻写作方式。教学难点：学习消息语言的特点。教学方法：合作探究法，质疑法，讨论法。教学准备：倒金字塔结构的微课视频。我国科学家屠呦呦获得诺贝尔奖的新闻。学生采访运动会的短视频。教学安排：一课时教学步骤：一、导入同学们，你们知道当今世界各类奖项中地位的奖项是什么吗?(生答)你们了解诺贝尔奖吗?截止2024年，诺贝尔奖共授予了892位个人和24个团下载后可任意编辑体，通常被认为是颁奖领域内最重要的奖项，有着公认的权威性。那么首届诺贝尔奖颁发时是什么样的呢?英国的通讯社，也是国际性通讯社之一的路透社，曾对这一重大历史事件做出过报道。今日我们就一起来学习这则消息，《首届诺贝尔奖的颁发》。(设计意图：激发学生学习兴趣;简介诺贝尔奖和路透社。)二、整体感知1.请同学们齐读整体感知环节的任务，速读课文，三分钟内完成下列问题：(1)划分出消息结构的五部分。(2)结合课文旁批，说说各段分别传递了什么信息?学生可能回答：电头中出现的信息：地点斯德哥尔摩，时间1901年12月10日，发稿方式。导语部...
