下载后可任意编辑《草虫的村落》的教案《草虫的村落》的教案1一教学目标：1、学会本课11个生字，借助工具书或联系上下文理解新词。2、朗读课文，引导学生跟随作者进行一次奇特的游历，感受作者热爱自然，热爱小生灵的情操。3、有感情地朗读课文，体会作者观察的方法，丰富的想象和奇特的感受。二课时：第二课时三教学准备教学挂图、课件四教学过程(一)谈话导人，激发学习兴趣1、板书课题：3草虫的村落2、谈话导人上一课时我们到草虫的村落里游历了一番，请同学们闭上眼睛回忆一下当时的情景……多么令人迷恋的昆虫世界啊!好了，沐着微风，伴着迷人的花香，我们又来到田野中，在软绵绵的草地上躺了下去，朦胧之中，耳边传来细小的声音：欢迎再到操场村作客。定睛一看，还是昨天那下载后可任意编辑个小游侠，由于我们昨天去得太匆忙，于是欣然接受了邀请。很快我们又来到了草虫的村落，这次我们终于有机会看清它的真面目。请同学们打开书本，再次游历草虫的村落，看到自己印象最深刻的场面时，多读几遍弄清自己究竟感受到了什么。(二)、品读课文，体会表达1.边读边画，遇到印象深刻的场面时可在书上批画出自己的感受，有疑问的留待沟通。2.深化理解课文内容，指导朗读。重点指导对下列句子的理解。(1)“我真想也跟它们寒喧一下，可惜我不懂它们的语言”你能读懂作者的心思吗?(抓住“真想”“可惜”)把这种心思读出来。(2)“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来”。评价一下甲虫们的音乐演奏得怎么样?作者是通过哪些语句把这“优于人间一切的音乐”表达出来的?把这种灵泉一样的音韵读出来。(3)现在它们归来了，每一个都用前肢推动着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这下载后可任意编辑么勤勉地奔忙呢?你从这句话中体会到了什么?(抓住“两三倍”“行色匆匆”反问句)(4)“我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤出来。”谈谈你对这个句子的认识，哪些词用的好?好在哪里?(联系作者所表达的情感)把体会放在句子里读出来。(5)自由读课文中自己印象最深刻的段落。你感受到了哪些情趣?把这些情趣朗读给大家听，说给大家共同分享。3.体会表达方法、表达效果：(1)出示课文开头：“今日，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。”结合课文内容谈谈对这句话的认识和自己的体会。(2)你认为课文中还有哪些句子写得好，好在哪里?(三)、积累语言拓展延伸1.把文中自己认为写得好的词句抄写在摘抄本上。2.朗读全文(接读)，尽情抒发“草虫的村落”给我们带来的情趣。3.课文作者想象丰富，感受独特，向我们展示了一个下载后可任意编辑丰富多彩、富有情趣的虫子们的世界。你有没有类似的经历，讲出来和大家共同分享。4.写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。《草虫的村落》的教案2教学目标：1.正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。2.有感情地朗读课文，抄写喜爱的语句。3.与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。教学过程：一、开门见山，整体感知今日，让我们共同携手一起走进台湾作家郭枫先生的优美散文──草虫的村落。同学们已经预习过这一课，请再次快速地浏览全文，看能不能从文中找出一个句子告诉大家——这篇文章主要写了什么?(课件出示：我的目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。)老师把它增加点难度，你能把题目放进这句话吗?下载后可任意编辑我目光追随着爬行的小虫，在草虫的村落里，作了一次奇异的游历。二、读重点句子，提出问题师：同学们，作者在游历的前前后后，还写了这样三段话──(课件出示：今日，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界也忘了自己。我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。我发现了草虫中小虫子的欢乐天地。我多么得意啊!我同意牵着你的手，一起到草虫的村落里去散散步。)师：谁敢自告奋勇地读一读。请你!我请其他同学们一边听...
