诚信教育听后感诚信：育人之本诚信，即诚实守信.诚信是中华民族的传统美德，是现代道德的内核，是道德教育和素质教育的重要内容，是一个人成长，成才，实现人生价值的道德基石，失去了"诚实守信"也就失去了做人的基本条件.1949年10月13日，中国少年先锋队建队之日起就提出了少先队的作风是：诚实，勇敢，活泼，团结;《小学生守则》第十条提出："诚实勇敢，不说谎话，有错就改";《小学生日常行为规范》也提出："诚实守信，不说谎话，知错就改，不随意拿别人的东西，借东西及时归还，答应别人的事努力做到，做不到时表示歉意.考试不作弊."可见，诚信一直在小学教育中一直为大家所重视.在《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中未成年人思想道德建设的主要任务之三中同样提出要"大力普及'爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献'的基本道德规范".因此，在新时期我们更应当教育广大小学生从自身做起，遵循明礼诚信的道德规范，争做认真负责的人.为了使诚信教育更具有针对性和实效性，我对本班学生以及部分中，高年级学生的诚信素质开展了调查，了解学生对诚信的理解，掌握学生获得诚信教育的途径，分析在日常生活中小学生出现有违诚信现象的原因.在调查中，绝大多数孩子认为在当前社会中，人们虽然已经开始重视弘扬诚信美德了，却还没有完全落实到行动上——"商家欺骗，误导顾客"，"在无人监督时闯红灯"，"拾到他人失物据为己有"，"剽窃他人作品"……而在学校里"模仿家长签字"，"答应的事却做不到"，"借了同学的物品不归还"，"犯了错误找各种理由开脱"，"考试作弊"，"为达到某些目的对老师家长说谎"等不诚实和不守信用的现象正存在着，可能也曾经发生在自己的身上.同样不可否认的是一些家长出于自身的便利，一些学校和老师在应付各种检查中为了维护学校的荣誉，对孩子们不诚信的行为采取了默许甚至鼓励的态度.特别值得一提的是在调查中一些孩子对学校里宣传措施早已淡忘，甚至少数学生记不得《小学生守则》里关于诚信的规定.种种迹象表明，诚信教育不第1页共8页容乐观，我们还得加大教育力度，采取孩子们喜闻乐见的形式，让诚信观念深入人心.为此，我在学生中进行开展了各种有针对性的教育活动.首先用好宣传阵地，开展丰富多彩的活动，帮助学生树立诚实守信的思想.我利用班会，晨会，以诚信为主题，黑板报，学习园地等班级宣传阵地，在班级中营造一种讲究诚信的氛围，使学生在耳濡目染中形成讲究诚信的习惯;结合大队部活动，确立"诚信教育月"，采用"诚信大讨论""撰写活动心得"等各种方式，教育学生从小争做诚信少年.特别值得一提的是"六个一"活动：即围绕伟人"读一本介绍伟人事迹的好书，收集一条伟人的诚信名言，学讲一个伟人诚信的故事，学唱一首诚信歌曲，组织一次假日小队宣传诚信的活动，写一篇开展诚信活动的心得体会"，帮助学生充分感受和体验伟人诚信守信的品格，从而培养学生诚信美德，争做认真负责的人.其次，我在平时的德育工作中，努力将诚信教育的着眼点由教育学生"认知要不要诚实守信"转化为促进学生"思考怎样从我做起，从身边的小事做起，从平时的一点一滴啊，共同创建诚信班级".比如我班经常会出现这样的情况：学生总是会在不经意之间丢失某些东西，学生也很容易拾获他人的物品.大部分学生都想着要还给失主或交给老师，可有的学生看到讲台桌前放着的本子，钱以及校徽一类的东西，却认为那是没人的东西，既然没人要的，就偷偷在别人不注意的时候占为己有.针对情况，我在班级中设立了一个"诚信角".孩子们捡到的东西，红领巾，衣服，铅笔，橡皮等放在诚信角.由一位同学记录，谁什么时候捡到什么.如果谁在教室里丢了东西，可以向诚信角找寻，由同一位同学记录，谁什么时候拿回什么东西;然后让失主要捡到他的东西的同学道谢.每两天小结一下，表扬拾金不昧的同学，同时也给孩子们讲讲诚信的小故事，使孩子们明白事理，做个诚信的好孩子.此外，我还针对学生作业忘做却撒谎，考试作弊等现象大胆试用"免批作业""无人监考"等形式，促使学生言行一致，说老实话，办老实事，做老实人.最后，我认为重视师德，重视家庭教育也是诚信教育的重要方面.为人...
