下载后可任意编辑小学二年级语文《动物过冬》教学反思【篇一】小学二年级语文《动物过冬》教学反思早晨,小蚂蚁来到树林里找吃的。树林里变了样,满地是落叶。一阵风吹来。他感到有点儿冷。周围静极了,朋友们都到哪儿去了呢?小蚂蚁忽然听到鸟叫声。他一抬头,看见喜鹊站在树梢上。小蚂蚁喊道:“喜鹊,你好,燕子、杜鹃、黄鹂他们都到哪儿去了?”喜鹊说:“天冷了,他们到南方过冬去了,明年春天才回来呢。”“你也去吗?”小蚂蚁问。喜鹊说:“我不去。我把窝垫得暖温和和的,就在这儿过冬。”青蛙听见小蚂蚁的声音,从池塘里跳上岸,说:“小蚂蚁,我正要跟你告辞呢!”“怎么?”小蚂蚁问,“你也要到南方去?”“不,不,我要去睡觉了。”青蛙说。小蚂蚁看看天,问:“你怎么啦?太阳才升起来,你又要睡啦?”“我要冬眠了。整个冬天,我们青蛙都睡在洞里不吃也不动,到明年春天再出来。”青蛙一边说,一边用脚刨土,一会儿就刨好了一个洞,“你看,冬天住在这个洞里,既不怕风,又不怕雪,暖温和和的,真舒适!”小蚂蚁想,冬天快到了,我也该准备过冬的食物啦!【篇二】小学二年级语文《动物过冬》教学反思本课是一篇童话,讲的是喜鹊、燕子、杜鹃、黄鹂和下载后可任意编辑青蛙、小蚂蚁在一起商量过冬的事。课文不仅生动地介绍了有关动物过冬的知识,而且表现了小动物之间的相互关怀。上完课后,我进行以下一些反思。1、以读为主,获得情感体验。阅读是学生的个性化行为,不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考。在教学中,我注重以读为本,以读代讲,让学生用各种方式朗读,通过充分地读自主获得情感体验。比如小蜜蜂说的话“我早就采了很多蜂蜜,够吃上一个冬天的”中抓住“早、很多、够”是学生了解到由于小蜜蜂平常的勤劳能干,使它过上了一个甜滋滋的冬天,正所谓“有备无患,防患未然”。其它段落也采纳了类似的指导方法。当发现学生难以把握不同角色的语气和情感时,我适时范读,同学们听得特别投入。在老师的声调、表情、动作的感染下,进入到课文的意境中去,从而达到使他们迫切也想有感情地朗读及感悟课文的目的。同时,在学生朗读过程中,我及时激励,且努力做到评价语言到位,从而有利地激发了学生积极朗读的愿望。2、以拓展为主,获得新知识。有些学生读了课文之后,对课文中才讲了那么一点关于小动物过冬的知识感到很不满足,有些学生特别喜爱小动物,只了解了这三种小动物过冬的知识后也不满足,好奇地向老师询问了许多这方面下载后可任意编辑的问题,于是老师组织学生自己动手去了解课文之外的更多的关于小燕子、小蜜蜂和小青蛙等其他小动物是如何过冬的知识,学生特别感兴趣,语文学习的范围从原来的课文一下子打开了。3、以表演为主,获得兴趣。文中的三个小动物的形象活泼可爱,都是学生所喜爱的。我引用小组内、全班分角色朗读表演,这样的话学生的朗读积极性会更高。总之,语文课应是一个多元艺术元素的综合体,学生是学习和进展的主体,我们的语文课必须以人为本,在教学中善于利用学生的好奇心和求知欲,使学生在掌握了知识的同时,也掌握好学习的方法。但老师的启发还不到位课堂气氛不太活跃,还需今后改进。【篇三】小学二年级语文《动物过冬》教学反思《动物过冬》是一个关于动物过冬的童话故事。通过写小蚂蚁找朋友的经过,告诉我们喜鹊、燕子、杜鹃、黄鹂和青蛙、小蚂蚁过冬的方法,从而让学生了解不同的动物有不同的过冬方式,激发学生探究大自然神秘。这篇课文内容简单、易懂,语言浅显,学生比较喜爱。下面是教后的几点反思:一、激趣引入我打破原有的教学方式,根据导学案设计组织学生开展自主、合作、探究的学习活动。例如:出示课题后,我下载后可任意编辑让学生自己质疑,“冬天到了,人们怎么过冬?那可爱的小动物又如何过冬呢?”从孩子们感兴趣的话题导入,让学生非常积极地投入课堂。接着出示读书要求,使学生做到有目的地去读书。二、课件助学在本节课的教学中,多媒体发挥了很重要的作用。我把会认字、会写字有课件出示,让学生带拼音读,去掉拼音读。...