安徽省合肥市第九中学2013届高考语文专项复习科技文阅读方法指导教案考试题型1、对词语的理解2、对句意的把握3、对内容要点的提炼4、根据内容合理推断选文特点⒈选文时代感强⑴常关注最新的考古发现，最新出现的社会现象，文化现象，世界政治形势等。⑵内容基本是人类关于生物、电子通讯、天文学等方面研究的新发现和发明创造，是人类当代科学技术发展的前沿成果。⒉文章内容单一，结构相似。科技类说明文，一般是围绕一个概念展开，对这个概念从几个方面加以阐释。弄清：①文章的概念⑵分析概念（导因、困难、用途、功能）⒊文章思路明晰（说明“概念）科技文：通过对一个新概念、新发现、新发明在纵向上的分析，进行几个方面的说明，如发现过程、目的、所遇困难、其它相关原因等，重在因果推理、现象介绍、功能说明等。⑴分清文章出现的概念（主概念与次概念及其关系）。⑵注意文中的关联词，注意表程度表范围的副词。重点考项有以下几点：（一）、理解文中重要词语的含义所谓重要词语：或指作为说明对象的概念，或指承载信息量大的词语，或在结构上有重要组织作用的词语。对于这些词语的理解，要求把握它在文中的含义，而不是理解其词典上的意义。（二）、理解文中重要句子的含义：对于科技说明文来说，所谓重要的句子包括以下几个方面：1、表达一个观点、一个结论的句子2、直接表述一个科技发现、假设、推测、成果的句子3、结构复杂、内容较丰富、涵盖面较宽的句子4、在行文结构上有起承转合意义，展示文章思路的句子。注意：这些句子的理解主要靠联系全文，根据语境分析确认。（三）、筛选并整合文中的信息理解接收信息是阅读科技说明文的主要目的，也是考试命题的主要落点。科技说明文的信息包括观点、思想、概念、知识、举措等。这些信息都是凭借语言来传递的，因此必须通过对语言因素的分析来获取信息。解题时要对选择项所表述的信息与原文进行比较辨析，审其有无，辨其真伪，定其主次，这样在根据题干要求，选出正确答案。（四）、概括文章内容一篇文章信息点是很多的，其中有大小主次之分，阅读的思维过程有三步：第一步：能统观所有信息第二步：是会筛选提炼主要信息第三步：就是对主要信息进行综合概括，整体把握文章主要内容和中心思想。（五）、根据文章的内容推断和想象主要考察学生的逻辑思维能力，一般来说，每个文段命四个小题，这四个小题是理解信息含量特别高的关键词句（理解文中重要词语的含义）（理解文中的重要句子的含义）归纳一个重要语段信息（概括文章内容）筛选并整合文中信息㈡审（题干、选项）这一步是审题，要求划读题干找方向（题目要求、提示）：1、题目要求是什么：正确还是不正确的项。找正确项，须用排除法；找错误项，运用重点突破法；2、提示方面：题干中有些词语经常出现，分为三类：A、“解释”“理解”——表明命题者在考查学生对文章内容的理解，错因应注意“内容方面”和“程度差异”；B、“推测”“分析”——考查对文章延伸意义的理解，错因常在“程度差异”与“逻辑错误”；C、“原因”“证据”——考查对文章逻辑关系的理解，错因与B类同。㈢找（筛选信息）㈣比（干扰项）联系上下文划区比照题肢，比照互证邻里试题的题干、题肢。㈤排根据从文中筛选到的信息，对选项进行排除，将错误选项逐一排除。㈥选——选出正确选项。社科类与科技类常见的干扰项有十大“雷区”：⒈整体与部分（以偏概全）指从范围上对内容进行了随意扩大，即有意把原材料中对某类事物的一部分所作的判断扩大到某类事物的全体。（也可能缩小）特别注意重要词语前边的修饰与限制词，例如“一些”“有些”“几乎”“除……之外”“到……为止”“绝大多数”“全都”“全部”“有时”“凡”“全”“都”“所有”“一切”“各种”等。可以用笔画出来，或者作特殊的标志。⒉混淆范围——已然与未然、或然与必然指命题者故意忽视原文中“可能”“大概”“也许”“差不多”“将会”等修饰限制语，把尚未确定或还未实现的事情说成既成事实，或者“或然”与“必然”不分，或者“已然”与“未然”混淆，以假当真。此时特别注意表程度、范围的关键词。⒊推测有误——前期...
